【文章內容簡介】 生討論后師小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。四、整體回顧，感悟中心。師：同學們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人。老師也禁不住想吟詩一首（課件顯示）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。師讀，生齊讀。延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。有感情地朗讀。六、小結那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。七、作業(yè)：抄寫生字新詞。朗讀課文板書設計：屋前瓜架鮮花嫩竹鄉(xiāng)下人家、雞鴨覓食、獨特，迷人院落晚餐月夜蟲鳴《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀6學習目標正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習重點預測掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。學習難點預測一是體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉(xiāng)村生活的美，；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學案課前自學部分（一）作者介紹：陳醉云，浙江上虞縣人?，F代小說家、詩人曾任國立中央大學教授。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。作者陳醉云對鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛，這份喜愛已經可以說是偏愛，他對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅的農家畫面，那房前（），門前（）的鮮花和屋后（），那覓食的（），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（），夜里伴著（）進入夢鄉(xiāng)。（三）再讀課文，認會“檐、飾、冠、搗、諧”，會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個詞。（四）正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語。并請小伙伴或家長為你聽寫這些詞語，別忘了糾錯呀！學案課上合作學習部分（一）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心默讀一至六自然段，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面，思考：描寫了幾個怎樣的場景。自主探究在什么地方看到了什么（二）在這些場景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。建議：用你入情入境的朗讀表達你的感受。以備課堂上精彩展現，最好課前寫一寫。（三）討論探究：課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？（四）寫文章布局謀篇是講究順序的，你認為本課作者的寫作順序是什么？課后測評部分（一）為加點字選擇確讀音，畫上橫線。場地（ch225。ng chǎng）倘若（tǎng shǎng）裝飾（sh236。 s236。）雞冠花（gu224。n guān）歸巢（ch225。o c225。o）結出（ji233。 jiē）扎到水下（zhā z?。v衣（dāo dǎo）（二）仿寫：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。你能用上這個句式來說說你現在對這句話的理解嗎？例如：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨特、迷人的風景。（三）小練筆想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧！課后自評部分通過本節(jié)課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀7一：學習目標1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。第一課時一：導入課題，揭示課題。同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導巢字的音和形。3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。4：組內互讀課文，交流個人感受。5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。三：教師小結，再現全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四：寫寫生字，記記生詞第二課時一：復習導入通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。二：品味語言1：組內品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。A:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的`雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌交流C:全班交流三：積累語言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。四：閱讀鏈接1：自由朗讀《在天晴了的時候》。2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3：全班交流。4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。五：布置綜合性學習任務?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀8學習目標1. 認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3. 學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。難點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學過程：一、激趣導題出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1．媒體出示讀文要求。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。⑵邊讀邊想，你從文字中發(fā)現了幾幅畫面。2．生讀文3．交流難讀的句子。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。三、自讀自悟，想象畫面學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。四、梳理整合，濃縮場景1. 小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。2. 用簡練的語言概括每一個場景。（1） 各組代表發(fā)言，教師指導點撥。（2） 小組為單位輪讀一至六自然段。五、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1．鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢？請同學們再去讀讀課文，（出示要求）細細深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說，也可以用自己的話說。（出示句式：鄉(xiāng)下人家 ，真是一道獨特、迷人的風景。）2．生讀文體會。3．（1）齊讀這一自然段。討論探究：“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。2．把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫面，你能結合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景嗎？你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。出示句式“鄉(xiāng)下人家，__________________________，是一道獨特、迷人的風景?！鄙鷮?。交流：八、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。，并在頭腦中浮現畫面?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀9教學內容分析：這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領了同學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質。教學對象分析：1. 這篇課文的學習對象是四年級同學，能自身質疑，初步具有利用字典，聯系上下文學習的自學能力。：小學語文教學的目的是培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農村生活的興趣和熱愛。3．帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學重難點：1. 帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。2. 了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農村生活的興趣和熱愛。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導題：課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導看圖。（1）從圖上，你看到了什么？（2）談談你看了圖片后的整體感受。師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美吧。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知同學自由讀課文，要求：（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的風景？（2）你從這些獨特迷人的風景中體會到什么？（3）作者的`最直接感受是什么？用——劃出來：（1）交流識記生字、理解新詞的方法。（2）談體會，找出中心句。A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨