【文章內(nèi)容簡介】 ，并標(biāo)注時(shí)間刻度。四、教學(xué)過程 一．Preparation教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It’s … 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do onSaturdays?”游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：play pingpong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測他 / 她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。二、Presentation單詞導(dǎo)呈（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I ，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。再次引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測為play football / basketball / pingpong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。聽讀正音（7）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。合作學(xué)習(xí)（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。三、PracticeLet’s start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：It’s six o’ up的動(dòng)作，說：I usually get up at 6:00 in the ’s start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at ….并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let’s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…四、Production Let’s chant教師放學(xué)生用書第二頁Let’s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。五、Progress（1）學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Let’s chant為模本， At the farm說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下學(xué)期Unit6的第二課時(shí)Let’s talk1．教學(xué)內(nèi)容第六單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個(gè)主題展開的。本節(jié)課為第二課時(shí),，但是其復(fù)數(shù)形式還沒有學(xué)習(xí)，所以這一課要先學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。最后能組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。2．教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用句型 “ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”(2)能力目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛自然的良好感情。、難點(diǎn)：依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是熟練運(yùn)用句型“ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”，并能串聯(lián)起來，進(jìn)行交流。難點(diǎn)是個(gè)別單詞的復(fù)數(shù)形式，如：sheep的復(fù)數(shù)仍是sheep，以及最后的情景表演。二．說教學(xué)方法：在新授階段，我主要借助多媒體輔助法、實(shí)物教學(xué)法來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法，情景教學(xué)法，多媒體輔助法等，開展任務(wù)型活動(dòng)，來鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三．說教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入，引出新知欣賞歌曲 “Old Macdonald”談?wù)撀牭降膭?dòng)物。What did you hear ? Dog…（由學(xué)生熟悉的歌曲開始，既活躍課堂，鍛煉聽力，也為整堂課創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。）2．呈現(xiàn)階段：（1）猜謎語，組成新單詞It has no can swim in the water.(fish)It is very is always on the floor.(ant)It has red eyes and long ears.(rabbit)It can climb likes eating bananas.(monkey)這些單詞的第一個(gè)字母組成新的單詞——farm.（利用學(xué)生喜歡的猜謎練習(xí)，由此組成新單詞，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）（2）一起去農(nóng)場游玩，首先通過聽聲音，來猜動(dòng)物，結(jié)合板書一起進(jìn)行。黑板上設(shè)計(jì)成六個(gè)小方塊，作為動(dòng)物的家。猜對(duì)一個(gè)動(dòng)物，就在黑板上呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物。當(dāng)動(dòng)物一一呈現(xiàn)時(shí)（通過聽聲辨動(dòng)物的游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)的農(nóng)場上的動(dòng)物。）（3）通過比較，教學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。One cow, two cows…在黑板上增添動(dòng)物，同時(shí)更換板書，把cow變成cows…(簡潔、形象地利用圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解。)(4)教學(xué) “ They are…”教師利用手中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，句型可以是多樣化的。同時(shí)，若學(xué)生說對(duì)，就把圖片給他們。當(dāng)只剩下一個(gè)是，復(fù)數(shù)就變成了單數(shù)，要求學(xué)生也能轉(zhuǎn)換。（利用圖片獎(jiǎng)勵(lì)的方式，操練句型，新鮮有趣。）（5）用課件，展示兩幅不清楚的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)習(xí)句型Are they…? Yes, they , they aren’，兩人一組操練句型。若說的正確，可取一張圖片。（充分利用圖片，又把圖片當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。）（6）教師把黑板上的單詞卡片轉(zhuǎn)移到分布在教室其他地方的板上，然后讓學(xué)生把自己手中的圖片貼在相應(yīng)的位臵。到底有多少動(dòng)物呢？翻出藏在板后面的數(shù)字，學(xué)習(xí)句型。How many… do you have? One ，可直接翻出，也可讓學(xué)生猜。當(dāng)數(shù)字全部出現(xiàn)后，學(xué)生兩人操練，一人為農(nóng)場主，另一人做采訪。（7）學(xué)習(xí)課文。“ It’s a big farmer is very , Sarah and John are talking with him.” 在聽之前先給出三句問句，聽得更有意義。一起朗讀課文。3．拓展與延伸 學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)參觀農(nóng)場。即一個(gè)學(xué)生扮演農(nóng)場主，另一個(gè)扮演拜訪者，進(jìn)行情景操練。采訪完成，一起合影。學(xué)生可扮演各種各樣的動(dòng)物，數(shù)到三時(shí)，停下不動(dòng)，然后拍照。趣味游戲。5．愉快結(jié)束利用課件呈現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片，并與它們說再見，愉快的旅程結(jié)束。四．說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書我主要采用單詞、句子與圖片共同呈現(xiàn)的方式進(jìn)行的。同時(shí)，這些內(nèi)容又是多種作用的。有呈現(xiàn)，有操練，也有作為獎(jiǎng)勵(lì)的。力爭把板書也變得有滋有味 Unit 3 My birthday 教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省黃石市團(tuán)城山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張劍一、教材分析本課的核心內(nèi)容是生日。生日對(duì)于學(xué)生來說是非常熟悉的。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有關(guān)生日的日常用語的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, ：When39。s your birthday? My birthday is in...2．能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識(shí)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí)。3．情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。1．能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, ．能熟練運(yùn)用句型：When39。s your birthday? My birthday is in...3．通過合作，學(xué)生能熟練在網(wǎng)上尋找資料。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)英語課程不僅要提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法和全身動(dòng)作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時(shí)，要輔以錄音機(jī)、多媒體教學(xué)等電教手段，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） talk（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力以及營造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。）Step 2 Presentation（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘） in the titlea.(課件呈現(xiàn)一個(gè)過生日的畫面)T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday? It is in 39。s can wear my can wear my gloves and Year39。s Day is in that 39。s the first month in the year, yes, this is my 39。s in January.(Present the title: My birthday) the the months by 。（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），學(xué)生在部分完成后，進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)情況，糾正部分學(xué)生的讀音。（特別注意：October, January, February的發(fā)音。）注：學(xué)得快的學(xué)生，可以看一下十二個(gè)月份的來歷，增加自身的知識(shí)。: When is your birthday?(Help them describe and say their birthdays.)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。）Step 3 Practice（教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘）: Before and after教師給出一個(gè)單詞，如：June，并舉起左手或右手。教師舉左手，學(xué)生要說出June的上一個(gè)月份；舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份。39。s chantWhen is your birthday? When is your birthday?Listen and and or February, raise your or April, up you or June, touch your or August, touch your or October, touch your or December, clap 1, 2, the dialogue, act out the a new dialogue.（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）Step 4 Consolidation and extension（教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘） 1: I am a “我是小記者”的采訪活動(dòng)。學(xué)生可在教室內(nèi)自由走動(dòng)，既是小記者，又是被采訪對(duì)象，將“采訪”到的同學(xué)的生日月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”做“現(xiàn)場報(bào)道”，如：There are three students39。 birthdays in 2: Talk about the : Now, how many students39。 birthdays are there in October? Ss: : Oh, you39。re so 39。s birthday is in October, too.（多媒體呈現(xiàn)出國慶節(jié)的圖片）.China39。s birthday, we call it “National Day”.When is National Day?S1: It39。s in ：小樂迷教師通過多媒體播放某節(jié)日的典型歌曲或旋律，學(xué)生猜出這個(gè)節(jié)日的名稱及所在的月份。 3: Introduce the favourite person（多媒體呈現(xiàn)出一些名人）T: Can you give us their birthdays? When is his /her birthday? Ss say their birthdays correctly.（學(xué)生可以在網(wǎng)上找出其生日） my favourite person: Zhou39。 En Lai introduce their favourite person in the class.（設(shè)計(jì)意圖：英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致用。這三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)交際性極強(qiáng)，在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讓他們真正用英語做事情，體驗(yàn)到成功與快樂。）Step 5 Assessment（教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘）T：My kids!You have done a very good job is a creative boy/girl? Who is the super?...(設(shè)計(jì)意圖:肯定、鼓勵(lì)不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。)Step 6 Homework（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘）: My kids, do you know the birthday of your mother and your father? To get it and