g-brand童裝關(guān)注兒童健康成長(編輯修改稿)
2025-11-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 12年5月3日地點：天一城參加人員：全體市民、匯源員工一、策劃單位：簽名噴繪設(shè)計制作、落地牌安裝、橫幅、拍攝、攝影、捐款箱、活動海報、背景布二、外聯(lián)單位：來院領(lǐng)導聯(lián)系、嘉賓聯(lián)系、條幅審批、三、媒介單位：約記者、接待記者、新聞通稿、領(lǐng)導發(fā)言稿、聯(lián)系主持人、第四篇：關(guān)注留守兒童、促其健康成長關(guān)注留守兒童促其健康成長吳忠利通八小葉文忠所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。隨著大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，而且每年進入城市的農(nóng)民工人數(shù)也在呈遞增的發(fā)展趨勢，“留守兒童”的數(shù)量也越來越大。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。面對這樣一支龐大教育群體，學校如何主動適應(yīng)社會的發(fā)展和教育的新形勢，這是擺在每個教育工作者面前的新課題，也是每個教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。做為一名在基層學校長期從事德育工作的教師，現(xiàn)結(jié)合本校工作實際就農(nóng)村留守兒童教育問題談幾點膚淺看法。一、不斷建立健全“留守兒童”信息檔案根據(jù)目前“留守兒童”就學現(xiàn)狀，不難看出，很多家庭由于受居住環(huán)境、生意狀況以及劃片招生政策等諸多因素的影響，大多數(shù)家庭選擇在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校就讀。對于這些學校，更應(yīng)該關(guān)注留守兒童，要對全校留守兒童進行普查登記，建立“留守兒童”檔案。學校在每學期學生報道時，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、父母外出情況、外出地點、外出所從事的工作，家庭生活狀況，代理監(jiān)護人姓名及住址、聯(lián)系電話等等。通過建立“留守兒童”名冊，便于學校和教師準確掌握“留守兒童”的個人信息，這樣有利于學校和教師有針對性的對這些“留守兒童”進行溝通、關(guān)注，有利于對孩子進行有的放矢的教育。甚至隨著“留守兒童”信息檔案的不斷完善，還可以建立“留守兒童”親情電話記錄卡、代理監(jiān)護人培訓檔案、心理健康狀況檔案、代理媽媽信箱檔案等，這些都為學校做好“留守兒童”教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、努力營造健康向上的校園氛圍由于“留守兒童”年齡幼小，離開父母，缺乏必要的關(guān)心和幫助，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗；還有的一些容易產(chǎn)生自卑的心理障礙；有的甚至產(chǎn)生對父母的怨恨，自暴自棄，喪失生活的朝氣，學習的信心。為此，作為學?！⒆映砷L的的重要場所，一定要讓這些“留守兒童”來到學校不再感到孤獨無助，要讓他們從中體會到學校大家庭的溫暖，體會到社會、學校、老師、同學對他們的關(guān)心、呵護、支持和幫助。要通過宣傳櫥窗、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播臺電視臺、懸掛標語、國旗下講話和活動、主題班隊會等形式，大張旗鼓的開展人人關(guān)注“留守兒童”，事事關(guān)心“留守兒童”的宣傳教育活動，為他們營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。要克服困難，建好學校“留守兒童”之家，添置必要的活動器材，堅持免費為孩子們開放，特別是周末時間安排教師值班，讓孩子們盡情的玩耍，有條件的還可以建立“愛心網(wǎng)吧”，購置電腦、攝像頭等設(shè)備，供孩子和遠方的父母視頻對話，交流感情，增進親情。每個班級都要經(jīng)常性的開展幫扶活動，建立“一幫一，一對紅”學習小組；班主任、任
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