【文章內(nèi)容簡介】 掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳ィ覀兺瓿闪死先说倪z愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？師導語：“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。播放歌曲《我的中國心》。六、拓展升華，加深體驗假如你是外祖父，此時站在海邊眺望著祖國的方向，心里在想些什么呢？要求：認真思考之后說一說（出示課件）看著船兒越漂越遠，我_____________。（指名說）假如你是鶯兒，想像孤獨的外祖父會怎樣寄托思鄉(xiāng)之情？在祖國日益繁榮富強的今天你最想告訴外祖父和眾多海外華僑什么呢？要求：從不同的角度展開想像，把自己的想法寫下來。課件出示：我仿佛看到孤獨的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告訴外祖父和所有的海外華僑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。，教師隨機進行評價。七、布置作業(yè)：選擇性作業(yè)：（1）背誦自己感受最深的一個段落。（2）繼續(xù)搜集贊美梅花的詩句背一背，搜集梅花圖片展覽。板書設(shè)計：品格梅花魂靈魂民族魂骨氣教學反思: 《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，課文以梅花為線索，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，是因為梅花是中華民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，《梅花魂》中的魂，梅花魂，即梅花的精神，就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，重在培養(yǎng)學生的自學能力，因此教學過程是引導學生自主學習，交流討論，使學生在下列幾方面有所感悟:一是要讓學生弄清外祖父為什么常常教“我”讀唐詩，宋詞，而且每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子，，感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解。再在理解的基礎(chǔ)上，引導學生有感情朗讀，，引導學生體會梅花所代表的精神，把梅花所象征的含義，通過外祖父對梅花的贊美，梅花寄托著外祖父的情感，定能深深地感動學生.第三篇：《梅花魂》教學設(shè)計及反思教學目標：學習本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。學習梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。教學重點難點：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。教學過程： 一．導入這節(jié)課，老師給大家?guī)硪唤M梅花的圖片。一起來欣賞。梅花是中國的名花，歷來都被文人墨客所青睞，你能吟誦一些描寫梅花的詩句嗎？（學生吟誦詩句）這節(jié)課，讓我們再次走進《梅花魂》，感受《梅花魂》之所在。二．品梅請大家打開課本，邊讀邊思考：出示預習題：（1）文中寫到外祖父幾次落淚?。?次）找出相關(guān)段落讀讀，想想他因何而落淚？你從中體會出外祖父怎樣的情感？（2）作者回憶了外祖父生前的幾件事，標出相關(guān)段落，想想你從中體會到了什么？（3）找出描寫梅花秉性的句子，讀一讀，讀出自已的情感。（學生自學，教師巡視，點撥）（處理預學題，重點理解第三個問題）出示句子這梅花??..愈秀氣?！坝钡囊馑际恰霸健?，表示程度越來越深。“越是寒冷，越???”。能用一些詞語來形容梅花嗎？（堅強不屈 不畏嚴寒）帶著這種不屈的語氣齊讀這段話。是什么原因讓外祖父如此衷愛梅花呢？我們一起來探究。出示探究題：（1）梅花與外祖父之間有怎樣的聯(lián)系？（2）題目中的“魂”是什么意思？“梅花魂”指什么？（3）文中的“梅花魂”指什么？標出有關(guān)語句。（學生小組合作探究，教師指導點撥，小結(jié)，重點理解第三個問題）出示句子：幾千年來，??..他們就像梅花一樣。是的，同學們，幾千年來我們中國歷史上涌現(xiàn)出千千萬萬這樣像梅花一樣有氣節(jié)的人物，古有岳飛、文天祥，今有堅強不屈的解放軍戰(zhàn)士，你能說出幾個這樣的人物嗎？（王二小、雨來）外祖父不僅是在贊頌梅花，更是贊頌具有梅花精神的人，同時，他也希望鶯兒（出示“一個中國人??..總要有梅花的秉性才好?！保┪覀円矐?yīng)該謹記老人的教誨。（齊讀“一個中國人??..總要有梅花的秉性才好。”））三、悟梅讓我們帶著老人對梅花的贊譽，對中華民族有氣節(jié)的人的贊譽，對鶯兒和所有中國人的期望，齊讀這段話。一番肺腑之言，讓我們看到了一位游子的中國心。正如《我的中國心》這首歌中所唱：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。一起來聽這首歌。（欣賞歌曲《我的中國心》）一曲《我的中國心》唱出了所有海外游子的心聲，縷縷梅花魂，悠悠愛國心，讓我們永遠銘記梅花魂。做有梅花精神的中國人。四．板書讀詩落淚、珍愛中國、不能回國傷心流淚、贈送墨梅圖、送梅花手絹 潸然淚下（中國心）教學反思：葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。文本只是教學的一個小小的窗口而已，如何借助小小的窗口看到外面的精彩世界是我們語文老師必須要研究的東西，也就是說我們教師必須充分利用此窗口為階梯，創(chuàng)造性地去拓展文本相連的以外的內(nèi)容，適時引薦給學生，既擴大閱讀的量，又能為深度理解文本服務(wù)。初讀《梅花魂》，我的眼前浮現(xiàn)的是岳飛