【文章內(nèi)容簡介】 教師小結(jié)想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。四、小結(jié)五、布置作業(yè)第三篇：奇妙的克隆教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)。，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 材 分 析 概述 重點(diǎn) 難點(diǎn)了解克隆這一科技成果。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。教具 投影儀 教學(xué)法 設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ㈠克隆的科技成果。自學(xué)要求：⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；⑶各組派一名代表作簡單的解說； ⑷提出需要和大家討論的問題?！翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。㈡克隆技術(shù)造福人類。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。 想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。四、小結(jié)五、布置作業(yè)第四篇：《奇妙的克隆》教案八年級(jí)語文 《奇妙的克隆》教案一、教案背景面向?qū)W生：中學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教師：準(zhǔn)備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。二、教學(xué)課題：《奇妙的克隆》 知識(shí)與能力（1）了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。（2）理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。過程與方法整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。三、教材分析本文是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)的一篇科學(xué)小品，文章用小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗(yàn)、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動(dòng)、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過競賽，了解課文內(nèi)容。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法課前讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點(diǎn)撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課《西游記》中孫悟空有個(gè)絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。交流查找的資料。我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。資料鏈接：（二）教授新課解決字詞。閱讀課文，整體把握。本文脈絡(luò)清楚，說明事理步步推進(jìn)：說明克隆的含義，克隆實(shí)驗(yàn)，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。用小標(biāo)題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時(shí)前后又有緊密聯(lián)系。在整體感知課文的基礎(chǔ)上展開競賽。按課文四個(gè)版塊，以班級(jí)小組為單位展開競賽。(