【文章內(nèi)容簡介】 么希望有一幅清美的圖畫??！填到橫線上與上下文銜接較好的一項是18歲生日那天，又接到高考“錄取通知書”，__________________。A．不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。B．不能說不是一件讓人樂得合不上嘴的事。C．不能不說是一件讓人樂得合不上嘴的事。D．不能不讓人說是一件樂得合不上嘴的事。按要求改寫下面劃線的句子。中國日報網(wǎng)站消息：伊拉克當?shù)貢r間2月22日，聯(lián)合國武器核查人員突襲檢查了一家位于巴格達北部的薩默德2導彈工廠，并查封了那里的所有導彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。并將根據(jù)聯(lián)合國監(jiān)核會的指令銷毀這些據(jù)稱超出了聯(lián)合國決議規(guī)定射程的導彈。以“位于巴格達北部的薩默德2導彈工廠”開頭，重寫句子。(不得遺漏信息，要求句子通順，可增刪少量詞語)位于巴格達北部的薩默德2導彈工 廠把下面一個復雜的長句改寫成三個短句。(句意要明確，可增刪個別字詞，但不得改變原意)聯(lián)合國安理會正試圖解決聯(lián)合國武器核查小組對伊拉克進行武器核查后在核查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器與美國宣稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器的誰是誰非的問題。① ②③提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“次聲波”下定義。①聲波是由物體振動在空間傳播而形成的。②入耳能感覺到的聲波頻率范圍是2020000HZ。③聲波頻率高于20000HZ的是超聲波，低于20HZ的為次聲波。④超聲波與次聲波都不能引起入耳的聽覺。次聲波是____。按照下面提供語句的句式，續(xù)寫兩句話，思考是力量的源泉；花時間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉；把下面一段文字組合成一個長句，可以增刪詞語，但不能改變原意。胸懷天下，壯志凌云，是中華民族志士共同的精神特質(zhì)。從李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡矫珴蓶|的“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了這一特質(zhì)。答：______________________將下面句子改寫成兩個短句（可調(diào)整語序、適當增加詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明?！凹t色旅游”是以革命紀念地、紀念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進行參觀游覽，實現(xiàn)學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。答：______________________根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。海潮，放遠了諦聽才覺得深遂；山峰，_______________；忠告，放遠了口味才覺得親切；友情，所以，哲人說“距離產(chǎn)生美”，確實如此。保留下列句中“心靈與自然相融”的話題,展開聯(lián)想,依照示例,將“山岳”的比喻改成大海,江河,太陽或月亮之類的比喻,寫一段富有文采的話。例句：不要嫉妒山岳連綿千里，峰刺青天的氣勢，如果讓自己的心靈像彌漫的云霧悄然融入山岳之中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅礴。無論你走到哪里，你的胸中都將充滿山一樣的浩然正氣。1下面題目任選一題完成。（1）為了慶祝2005年的教師節(jié)，學校出了上聯(lián)打算向全校同學征求下聯(lián)，請你將下聯(lián)補充完整。上聯(lián)：陽光普照園丁心坎春意暖，下聯(lián)：______________________。（2）下面某餐館門上的對聯(lián)，請你將上聯(lián)補充完整。（可運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句）。上聯(lián)：________________，棄之可惜；下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。1下面是一位作家寫的一首散文詩。請你模仿這種思維方式和表達方式寫一首《_______的聯(lián)想》（可任選一種標點符號作為聯(lián)想的對象，不少于4句）。句號的聯(lián)想句號是謙虛者的起點，驕傲者的終點；句號是一面鏡子，讓你認識你自己；句號是一只救生圈，讓弱者隨波逐流；句號是一只敲響的戰(zhàn)鼓，叫強者奮勇直前??答：________________________ 答案：AC位于巴格達北部的薩默德導彈工廠在伊拉克當?shù)貢r間2月22日，被聯(lián)合國武器核查人員突襲檢查，并被查封了那里的所有導彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。這些據(jù)稱超出了聯(lián)合國決議規(guī)定射程的導彈將根據(jù)聯(lián)合國監(jiān)核會的指令被銷毀。聯(lián)合國武器核查小組對伊拉克進行武器核查后在核查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，而美國稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，誰是誰非，聯(lián)合國安理會正試圖解決。人耳感覺不到的低于21Hz的聲波叫做次聲波?；颍捍温暡ㄊ侨硕杏X不到的低于21Hz的聲波。注意：不僅要成排比，還要有頂真?；〞r間去理解吧，理解是領(lǐng)悟的源泉； 花時間去觀察吧，觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉； 花時間去實踐吧，實踐是真理的源泉； 花時間去討論吧，討論是靈感的源泉； 花時間去懷疑吧，懷疑是創(chuàng)新的源泉；從李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡矫珴蓶|的“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)?；颍簭睦畎椎牡摹伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡矫珴蓶|的“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士共同的精神特質(zhì)：胸懷天下，壯志凌云?；颍褐腥A民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)可以從李白的的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡矫珴蓶|的“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”等不少名言中體現(xiàn)出來?！凹t色旅游”是指學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)的振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。它以革命紀念地、紀念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進行游覽。放遠了觀賞才覺得秀美 放遠了回憶才覺得珍貴不要嫉妒大海浩淼無邊的蔚藍和空闊，如果讓自己的心靈像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，你的生命里就有了海的曠達和寬容，海的博大和深遠；你的個性中也將充滿海一樣的納百川＼載萬舟而不張揚的底蘊。不要嫉妒江河的曲折回環(huán)＼滾滾向前的力量，如果讓自己的心靈像山間清澈的溪流悄然融入江河之中，那么，你的生命里就有了江河的執(zhí)著，江河的意志；你的品格中就有了江河般百折不回的倔強。1參考答案：（1）雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅；（2）盤中餐粒粒皆辛苦。1（問號的聯(lián)想）問號是一把鑰匙，讓求知者打開知識的寶庫；問號是一把鐮刀，讓勤勞者收獲成功的喜悅；問號是一只警鐘，讓犯錯誤的人追悔反思；問號是一條湍急的小河流，讓懦夫望而卻步??第二篇：壓縮語段教案? 壓縮語段教案一、考綱要求：壓縮語段壓縮語段要求對一個自然段或一個句群或幾個自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達到概括信息的目的。我們可以把壓縮語段看成平時語文學習中概括段意的翻版。壓縮語段是從思維的角度來考查考生語言的概括能力及表述能力。恰當?shù)膲嚎s語段，大致需要兩種能力：篩選、概括。二、“壓縮語段”的命題形式：概括語段的中心——篩選文段中能夠表明中心的語句；準確理解語段的內(nèi)涵，在準確理解語段基礎(chǔ)上，提煉出中心。要注意概括和提煉語段的主要內(nèi)容，適當注意語段首句、過渡句、尾句等，并要統(tǒng)觀全段，進行壓縮和概括。擬寫一句話新聞、新聞標題、導語或電報稿等：電報稿是簡潔的信，也是電報內(nèi)容的高度濃縮，其特點是言簡意明，要言不煩。這兩種應(yīng)用文的局部寫作，實際上就是“壓縮語段”的具體體現(xiàn)。根據(jù)材料給某一概念下定義。下定義也屬于壓縮語段范圍，它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。三、高考例析：【例題1】根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會上所傳出信息的要點（包括價格變動的情況），擬一條一句話新聞。(不超過22個字)（1999年高考題）? 今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開的新聞發(fā)布會上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負擔的前提下，,；,。固定電話初裝費指導性標準降為500元至1000元，移動電話入網(wǎng)費指導性標準降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時，郵資也進行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費。? 分析與解答：? 根據(jù)分步解題的方法找出這一段話的主要信息是： ? ①電話通話費調(diào)整——有升有降；? ②固定電話初裝費，移動電話入網(wǎng)費，同址安裝兩部以上電話費——降； ? ③郵資調(diào)整——升。前兩項合稱為“電信”，第③項是“郵資”。? 這樣，答案就有了：? 答案一：電信費、郵資3月1日起調(diào)價，價格有升有降。? 答案二：3月1日起郵資上調(diào)，電信費有升有降?！纠}2】下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報道。請將關(guān)于地宮開啟過程的文字進行壓縮，不出現(xiàn)具體時間，不超過35個字。（2001年高考題）? 上午9時整，考古隊進入現(xiàn)場開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到9時45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開，露出93 ? 厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開元通寶銅錢。10時5分蓋板基本清理完畢。10時30分蓋板繪圖完畢。11時整蓋板還沒有打開，發(fā)掘現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)越來越多的錢幣。11時11分，最激動人心的時候到了，考古人員開始用撬杠撬開蓋板。11時18分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮口終于打開了！? 分析與解答：?題目要求分析：? 要求包括兩方面內(nèi)容：①要做什么。此題要求壓縮（即概括）“開啟過程”，而不是其它。②不要做什么。此題要求“不出現(xiàn)具體時間，不超過35個字”。根據(jù)這兩方面，我們就可以壓縮掉好多內(nèi)容。?分析語段，找出層次；?找出關(guān)鍵語句，概括信息要點。? 此題分析后得出要點依次為：①將壓在地宮洞口的巨石移開；②露出大理石蓋板；③清理蓋板；④蓋板繪圖；⑤撬開蓋板；⑥地宮口打開。?按照既定目標，壓縮字數(shù)，疏通文字。? 此題將6個要點連綴并壓縮字數(shù)疏通文字，得到答案：? 答案一：移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮。? 答案二：先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。? 四、一般壓縮題答題方法：壓縮語段體現(xiàn)的能力是多方面的，命題形式也非常靈活。在壓縮語段的操作中，除了要對語段作分析、緊縮、提煉、整合之外，還要考慮語段的文體特點、壓縮的目的要求等因素。要注意把握不同文體文段的主要信息：不管是何種表達方式的語段，其壓縮步驟基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達方式的語段信息特點也不相同。以說明方式為主的語段，其主要信息是：①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。以議論方式為主的語段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。明白了不同表達方式的主要信息點之所在，提煉概括要點就有了方向。審題：明確壓縮的要求：審清題干對語段壓縮的具體要求是壓縮的關(guān)鍵步驟。題干中要求的知識點一定要在答案中體現(xiàn)出來，須知評分標準常常是按信息點給分的。例：按要求概括下面一段文字。要求：①不超過18個字②不出現(xiàn)具體數(shù)字有的人由于眼角膜變形，而普通眼鏡又不夠理想，所以需要購買隱形眼鏡，這些人約占購買隱形眼鏡的1%。有的人為了進行某項運動或從事某種工作而購買這種眼鏡，如進行拳擊、游泳等動動或從事飛行、表演等工作，這些人約占據(jù)20%。有的人是為了外表好看而購買這種眼鏡，這類人約占79%。這道題題干有以下信息：①要求“概括”整個語段的內(nèi)容而不是某個內(nèi)容或主旨或主要內(nèi)容等②壓縮后的字數(shù)不超過18個字③不出現(xiàn)具體的數(shù)字④是一個以說明不主的語段。就一個語段來說，壓縮的指令稍有變化，壓縮的操作與結(jié)果就迥然不同。題目要求概括語段，那么就要將語段的所有內(nèi)容都概括進去，格式是“S+S+S??”。如果壓縮的指令改為“概括下面一段文字的主要內(nèi)容”，那么，壓縮時就要對語段作信息篩選，找出語段的重點，即“人們購買隱形眼鏡的原因或目的”。如果指令再改為“概括語段的主旨”，那么答案就變?yōu)椤按蠖鄶?shù)人購買隱形眼鏡的目的是為了好看”。由此可見審清題干是壓縮語段的前提。篩選提煉概括主要信息：壓縮語段最常見的是篩選提煉概括其主要信息（中心內(nèi)容），所以掌握篩選提煉概括語段的主要信息的一些方法就是重中之重。提煉語段中心信息主要方法是分析層次結(jié)構(gòu)解剖法。無論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個方面。概括類題目主要是針對思想內(nèi)容方面的理解，但我們在閱讀時，通過語言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句子與句子之間、段落與段落之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、主次、輕重、疏密等軌跡。然后才能依此進行壓縮。讀解概括類題目，如果不會運用有關(guān)句群、段落、篇章的結(jié)構(gòu)知識去解剖結(jié)構(gòu)，而光憑感覺走，是很難做好的。下面來具體談一些方法：（1）在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過中心句篩選提煉概括主要信息：把握語段的中心關(guān)鍵是尋找中心句。中心句往往是語段中表示中心語義的句子，是語段的核心。中心句有時就舊起始句，有時是終止句，有時在語段的發(fā)展部分。因此尋找中心句必先分析語段的結(jié)構(gòu)層次。如段落由一正一反兩層意思組成，那么被襯托的那層就是中心句；由總分關(guān)系組成，總句就是總心句；因果關(guān)系，表果的往往是中心句；轉(zhuǎn)折關(guān)系，表轉(zhuǎn)折的部分則是語義的中心。例： 壓縮下面一段文字的內(nèi)容。（不超過40字）畫家畫花，獨畫一枝，總要點天地，讓欣賞者自去遐想；演員演戲，“三五歲走遍天下，七八人百萬雄師”，并不把什么都搬到臺是；詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮；音樂家演奏，抑抑揚揚，有時“無聲勝有聲”。一堂好課，應(yīng)兼畫畫、演戲、作詩、奏樂的訣竅：言簡意賅，留給學生點思考的余地；不能越俎代庖，給學生一點自己動手的機會；引而不發(fā)，激勵學生的創(chuàng)新精神；再加上生動形象，引起學生的濃厚興趣。這樣，教學就成了一門藝術(shù)。(