【文章內(nèi)容簡介】 有限的，有主流價值方向的自由。3）教師勞動的對象是學(xué)生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，自由學(xué)術(shù)，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度?！镎?wù)剬處煻裕暗赂Ｒ恢隆钡闹卮笠饬x。答：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。3）教師更有一定的內(nèi)在目標為學(xué)生樹立榜樣，形成對社會的道德信心?！镉捎诮處焺趧訋淼娜穗H關(guān)系涉及到學(xué)生、家長、同事、學(xué)校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動纱藥淼慕處熉殬I(yè)責(zé)任有哪些？答：包括對學(xué)生應(yīng)負的責(zé)任，對家長應(yīng)負的責(zé)任，對同事應(yīng)負的專業(yè)責(zé)任，對學(xué) 校、對社會應(yīng)付的責(zé)任，對職業(yè)本身應(yīng)付的責(zé)任（專業(yè)形象問題）。（教材124頁到125頁）第四篇：高校教師職業(yè)道德職業(yè)道德（小題部分）1．馬克思主義倫理學(xué)認為道德是由：①一定社會的經(jīng)濟關(guān)系②善惡評價為標準③依靠社會輿論和傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念④人民之間以及個人社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和：①非制度化②不適用強制型手段③內(nèi)化，藝術(shù)以美丑掌握現(xiàn)實世界，道德則通過（價值方式）掌握世界。：①道德把握的主要對象是人與人，個人與社會的關(guān)系②道德把握世界的主要手段是進行道德評價③道德把握的目的是增加人的主體意識和選擇能力 ：①特殊的規(guī)范性②獨特的獨特性③廣泛的社會性④更大的穩(wěn)定性：道德決定論和道德無用論：①勞動的道德產(chǎn)生的根源②社會分工是道德形成的關(guān)鍵（共同利益）是原始社會道德最突出的特征，維護部落內(nèi)的（自由平等）也是原始社會最重要的生活準則和道德規(guī)范（人身依附）和絕對屈從的對立和斗爭，是奴隸式社會道德最基本的內(nèi)容 （宗法等級關(guān)系）是封建道德最基本的社會內(nèi)容11.（利己主義）是資產(chǎn)階級道德的核心也是它最基本的原則 12.（自由平等博愛）是資產(chǎn)階級最主要的道德規(guī)范（為人民服務(wù)）為核心以（集體主義）為原則 ：①社會經(jīng)濟關(guān)系決定道德發(fā)展②道德發(fā)展的總趨勢是不斷進步的③（職業(yè)活動）相適應(yīng)的行為規(guī)范。（奴隸社會）形成 ，職業(yè)道德在深度上注重了（人的價值）18.（2001年9月20日）中共重要引發(fā)了（公民道德建設(shè)實施剛要）19.（愛崗敬業(yè)）是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心（教育活動）的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ) 21.（腦力勞動與體力勞動）分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的歷史前提（春秋戰(zhàn)國）（儒墨）（孔子）為最盛，墨家私學(xué)以（墨子）為重26.（法國）建立了巴黎師范學(xué)校，首開人類師范教育的先河（始于19世紀末）（向師性）心理決定教師職業(yè)勞動的師范性特點（育人）（心靈）的撞擊，還會影響學(xué)生的（一生）32.（教師職業(yè)道德原則）是統(tǒng)攝教師職業(yè)道德一切（規(guī)范和范疇）的依據(jù) ，教書育人原則和全面發(fā)展原則（人道主義原則）舉于基礎(chǔ)層次（教書育人）原則舉于承上啟下的中間層次（全面發(fā)展原則）舉于最高層次（文藝復(fù)興時期）的（歐洲）35.（社會主義人道主義）是作為處理人與人之間關(guān)系時所應(yīng)遵循的 36.（育人道主義原則）就是教師在教育勞動過程中應(yīng)當(dāng)從社會主義人道主義原則中（尊重人）（關(guān)心人）（愛護人），協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，并以人道主義的言行影響培養(yǎng)學(xué)生 37.（教書育人）原則是教師職業(yè)道德基本原則38.（教書育人）是教師的根本職責(zé) 39.（得到全面發(fā)展），也是社會發(fā)展所要最終達到的目標41人的解放是人的全面發(fā)展的起點 （通識教育） ：①全面了解學(xué)生②熱愛所有學(xué)生③嚴格要求學(xué)生 ①對專業(yè)知識的研究②對教育規(guī)律教育方法的研究 （智德）是教師在對待教學(xué)知識的態(tài)度上在追求和運用知識的過程中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì) 50.（孔子）是最早提出教師以身作則思想的人（司馬遷）52.（風(fēng)度儀表）是人的精神氣質(zhì)及內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（服飾）上要做到整潔高壓，在（神態(tài)）上要做到愉快親切在（言談）上要做到謙遜文雅，在（舉止）上要穩(wěn)重 （制度權(quán)威）和（實際權(quán)威）：物質(zhì)和精神相統(tǒng)一、享受和勞動創(chuàng)造統(tǒng)一、自我實現(xiàn)和真誠奉獻統(tǒng)一：①教師職業(yè)幸福精神性②關(guān)系性③集體性④無限性 論述：加強教師職業(yè)道德必要性是？1加強教師職業(yè)道德是培養(yǎng)合格教師的需要2加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師的歷史使命，培養(yǎng)合格教師的需要和發(fā)展也具有極為重要的影響3加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要4市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德的消極作用 論述：為了更好的理解和把握教書育人的原則必須反對三種傾向： 1分家論 2自發(fā)論 3代替論聯(lián)系實際教師如何做到教書育人？ 1既要做學(xué)生的良師又要做益友 2遵循教育規(guī)律掌握教書育人規(guī)律 3育人寓于課堂教學(xué)之中 4擴寬教書育人的空間 5形成全員育人局面 6進行科學(xué)管理職業(yè)道德論述題論述：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的必要性？答：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、實現(xiàn)教師自我完善的需要。它對于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有著深遠的意義。1）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要。2）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的歷史使命、培養(yǎng)合格學(xué)生的需要。3）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接未來世紀挑戰(zhàn)的需要。4）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是現(xiàn)實社會經(jīng)濟建設(shè)的需要。論述：論述教師應(yīng)當(dāng)怎樣教書育人？(重要)答：高校教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，把大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的專業(yè)人才。一、既要做學(xué)生的良師，又要做學(xué)生的益友。教師必須具有良好的專業(yè)造詣，把書教好，必須具備良好的人品，有人生的經(jīng)驗，有做人的工作的熱情，把人育好。二、遵循教育規(guī)律，掌握教書育人的藝術(shù)。教師能否卓有成效的教書育人，關(guān)鍵在于是否按照教育規(guī)律辦事。三、把育人寓于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)是教師影響學(xué)生的主渠道，也是教書育人的主要形式和途徑。四、拓寬教書育人的空間。課外教學(xué)又稱第二課堂，是學(xué)校教書育人的工作的一個重要組成部分。教師要把教書育人的空間從課堂上擴大到課堂外。五、形成全員育人的局面。在學(xué)校工作的每一位員工都是教書育人的參與者和執(zhí)行者。在高校工作的每位教職員工都要自覺的擔(dān)負起教書育人的重擔(dān)，通力合作，形成齊抓共管、全員育人的局面。六、進行科學(xué)管理。必須建立健全科學(xué)的教育管理制度和學(xué)生管理制度，用制度來規(guī)范和引導(dǎo)教師的教書育人行為，約束學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)活動和日常生活。論述：教師如何才能做到嚴謹治學(xué)？（聯(lián)系實際）（重點）答：首先，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)，即治學(xué)的方面的風(fēng)氣，它包括治學(xué)的態(tài)度、風(fēng)格和方法等內(nèi)容。教師樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，主要應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：一是要認知求實。二是勤奮刻苦。三是虛心踏實。四是科學(xué)嚴謹。其次，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。再次，強化教育能力。最后，處理好教學(xué)和治學(xué)的關(guān)系。一般來說，應(yīng)該圍繞教學(xué)搞科研。論述：教師如何做到對學(xué)生公正？ 答：教師對學(xué)生的公正的主要的含義是在教育活動中，對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡為標準。教師最主要的是要做到：1）平等的對待學(xué)生；2）愛無差生，一視同仁；3）實事求是，賞罰分明；4）長善救失，以因材施教；5）面向全體，點面結(jié)合。論述教師道德修養(yǎng)的方法？ 答：一、理論學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)馬克思主義的道德理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論；學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的思想和事跡。二、實踐鍛煉的方法。通過實踐增強教師道德修養(yǎng)的主動性。通過實踐把道德認識變?yōu)榈赖滦袨?。通過實踐磨煉道德意志。三、慎獨的方法所謂慎獨，是指個人在獨處無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德原則。慎獨是教師道德修養(yǎng)的標準和方法。慎獨是教師道德的崇高境界。職業(yè)道德論述題論述：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的必要性？答：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、實現(xiàn)教師自我完善的需要。它對于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有著深遠的意義。1）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師