【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試成績(jī)不理想的原因。除了這個(gè)原因我還總結(jié)了其他幾方面的原因:一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。因?yàn)樵谥伴_(kāi)的大會(huì)上錢(qián)主任說(shuō)最后比的是前三十名的平均分，所以在上課的時(shí)候我也只是叫我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問(wèn)題而忽視了那些學(xué)習(xí)成績(jī)的差的學(xué)生，可能使那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生覺(jué)得我忽視了他們而對(duì)生物產(chǎn)生了厭惡心理。而且在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，那些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。而且我所教的五班和六班一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)生物，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲?，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好生物的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!而且我沒(méi)有經(jīng)常性的讓學(xué)生去找我背書(shū)，以至于他們覺(jué)得生物根本就沒(méi)有需要背的東西，讓他們忽視了生物需要背的重要性！三、作業(yè)檢查我所教的班級(jí)自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒該收作業(yè)了。甚至我已經(jīng)提醒了，可是課代表還是遲遲收不上作業(yè)，所以我也不在督促，每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份，那些沒(méi)有教作業(yè)的學(xué)生也沒(méi)有再督促他們寫(xiě)作業(yè)，對(duì)他們也沒(méi)有再實(shí)施懲罰力度，所以他們?cè)谏镒鳂I(yè)上也越來(lái)越不上心。因?yàn)閷W(xué)生看到我沒(méi)有催他們慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而生物如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，生物是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!第三篇：班主任考試成績(jī)反思原一6班主任期末考試反思肖 榮在各科任老師及學(xué)生的共同努力下，半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們班在某些方面有所進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)方面還是存在一些問(wèn)題，現(xiàn)我就上學(xué)期期末考試成績(jī)及學(xué)生表現(xiàn)分從考試的成績(jī)分布看我班所謂的尖子生寥寥無(wú)幾，上400分只有一個(gè)，也只是420分，學(xué)困生特多，占全班人數(shù)的4/5左右。從各科平均分來(lái)看，語(yǔ)數(shù)外三科并不占優(yōu)勢(shì)，有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重；數(shù)理化成績(jī)更慘不忍睹，十幾分二十幾分成堆。而這樣的成績(jī)要跟中考成績(jī)比進(jìn)退，也就毫無(wú)意義了！極個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，有些學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評(píng)教育不見(jiàn)改觀(guān)。反思工作情況：我自認(rèn)為還是比較盡力的，從早到晚幾乎是保姆。我班所有的任課老師也特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，考出這樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是：作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。管理不夠嚴(yán)格，處罰過(guò)輕，如僅僅是掃掃包干區(qū)、跑跑步、當(dāng)天手機(jī)當(dāng)周拿回等等。以后的工作的改進(jìn)措施：加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)班級(jí)教育管理方法，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在班上向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)縮小差距，盡最大努力送好這屆學(xué)生！2014年11月21日第四篇：期末考試成績(jī)反思期末教學(xué)教學(xué)工作反思 土門(mén)鎮(zhèn)茅坪學(xué)校期末考試結(jié)束后，我校通過(guò)全鎮(zhèn)認(rèn)真的批閱各年級(jí)試卷后，本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。數(shù)學(xué)題型全面，綜合性強(qiáng)。一、取得成績(jī)通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，各班級(jí)的學(xué)生知識(shí)掌握情況。，多開(kāi)展教研活動(dòng)。使教學(xué)的基本功在各班得到落實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，書(shū)寫(xiě)較好。，在教師的指導(dǎo)下有所提高。，達(dá)到目標(biāo)。高年級(jí)中六年級(jí)的成績(jī)較好。，特別是五六年級(jí)的作文較好。開(kāi)學(xué)以來(lái)培優(yōu)補(bǔ)差工作得到有效的提高，各班都在加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功還可以，大面積的成績(jī)不錯(cuò)。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)基本得到加強(qiáng)，教研抓地較好，教學(xué)積極性有所提高，課堂激情增強(qiáng)。我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诨A(chǔ)知識(shí)失分較少，是加強(qiáng)了基礎(chǔ)的夯實(shí)。學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力有所提高，對(duì)考試成績(jī)的提高也有巨大作用。教師對(duì)解決問(wèn)題也有一定培養(yǎng)，有利于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力提高。二、有所成績(jī)。但是對(duì)今后的教學(xué)有所警示。成績(jī)不總結(jié)還在。不足需要找出來(lái)?，F(xiàn)就存在的問(wèn)題和今后的做法作以下分析：（一）不足有以下幾點(diǎn)：學(xué)生的閱讀能力還很差，閱讀分?jǐn)?shù)較低。作文水平達(dá)標(biāo)不夠。低年級(jí)作文優(yōu)生不多。字詞不能大面積學(xué)生過(guò)關(guān)。五、六年級(jí)的成績(jī)還有待提高，平時(shí)落實(shí)教學(xué)力度不夠。語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)管理的措施不夠得力。興趣小組活動(dòng)落實(shí)還有待加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的共同成長(zhǎng)的管理不夠，優(yōu)生與問(wèn)題生的差距較大。成績(jī)只有一、二年級(jí)基本合格，四、五、六的成績(jī)較差。優(yōu)生率在高年級(jí)來(lái)說(shuō)還很低。學(xué)生解決問(wèn)題的基本技能還有待培養(yǎng)。1教師的教學(xué)