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正文內(nèi)容

高一期中考試歷史試卷分析(編輯修改稿)

2024-11-03 22:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,17題 出錯人數(shù)達到分;最高分44 分,移能力差,部分題分43人,24人出錯人數(shù)達到40人。最低分6分 析題干時理解不到較好11位 222題基礎知識掌握不牢最高13分,最低1分,平均分固,對教材知識不熟26題,19分 ,得分率是百分之四十點一悉,不能正確分析概六 括史料,不會從材料里提煉有效信息審題不準,不能找到非選關鍵詞句和做題的最高9分,最低0分,擇題27題,13分 突破口,知識遷移能得分率百分之三十六點八 共40力欠缺,知識體系混分 亂部分學生基礎知識掌握不牢固,答題過最高14分,最低2分,平均分程中答案俗語太多,28題,18分 ,得分率是百分之五十一點不能準確答出歷史九 專業(yè)術語和標準知識點三突出問題1在平時歷史學習中學生思想上不夠重視,行動上不落實,導致基礎知識掌握不牢固2材料理解偏差,審題不準,不能找到關鍵詞句和做題的突破口,知識遷移能力欠缺,知識體系混亂部分學生基礎知識掌握不牢固,答題過程中答案俗語太多,不能準確答出歷史專業(yè)術語和標準知識點四 整改措施1針對思想不重視的學生,多和學生談心,引導學生認識學習的重要性。對于基礎知識不牢固的現(xiàn)狀,必須要在平時教學中嚴格要求學生,牢記基礎史實,并學會應用。引導學生學會積累知識,運用與拓展知識。每堂課的小結部分再強調重難點,讓學生學會總結。2加強課后的復習,向學生提出復習要求,這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。每一單元學完之后,出一些測試題,多多鍛煉學生的卷面答題能力。3針對學生歸納概括運用能力不強知識遷移能力不強的問題,為此在復習時注重基礎史實記憶的同時,也要注重適當試題的訓練,特別是要進行解題方法的指導,學會審題與答題,引導學生找到材料題中的關鍵字詞句和突破口,使學生掌握一定的答題技巧,然后加以練習題的訓練。第四篇:2013—2014學年期中考試高一歷史試卷分析2013—2014學年(上)期中考試高一歷史試卷分析一、試題評價(一)關于試卷命題科學性的分析高一歷史期末考試試卷遵循新課程基本理念的要求,突出對歷史基礎知識和基本技能的考查,緊緊圍繞高一歷史核心知識,圍繞初步運用歷史基本能力來命制題目,試卷比較科學,考查目標合理、明確,題目表述規(guī)范。容量比較適中,對于一個半小時,題量稍顯不足。題目的覆蓋面合理,幾乎覆蓋了必修一的所有主干知識。材料題的梯度明顯,如材料題28題的第二、三問都給學生留下了發(fā)揮的空間。(二)關于命題知識和考點的分析考查目標立足于三維課標,淡化對死記硬背知識的考查,突出考查學生的歷史基本能力和基本方法,突出考查情感態(tài)度價值觀。試題立意較高,符合文科綜合歷史的考查特點。考查的重點如專制主義中央集權制度、選官制度、西方民主制度等重要知識,這些都是史學研究的熱點,也是歷次考試的熱點。考點分布合理。二、學生答題情況分析客觀題部分 8題均是對“君主專制”和“中央集權”這一對概念的內(nèi)涵及外延的考查,從學生答題情況看,這兩個概念學生普遍掌握的不夠深入。112題的錯誤率較高,反映了學生對雅典民主的特點和局限性認識不到位。15題錯誤率較高
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