【文章內(nèi)容簡介】 活、正確地理解和解決的能力。本能、堅(jiān)強(qiáng)、智慧是人們面對種種“痛”時(shí)不同行為的體現(xiàn)。在作文材料中，分別表現(xiàn)為：說出來（“言”）、不說出來（“不言”）、恰當(dāng)?shù)卣f（“善言”）。寫作中，學(xué)生可考慮：受到何種“痛”；當(dāng)受到“痛”后如何解決，是本能地說出來（“言”），還是堅(jiān)強(qiáng)地不說出來（“不言”），還是智慧地恰當(dāng)?shù)卣f（“善言”）；為什么會有這樣（“言”或“不言”）的選擇；何時(shí)“言”，何時(shí)“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。2．立意分析（1）材料就“痛與言”的范圍給出三種說法，讓學(xué)生談“體驗(yàn)與感悟”。學(xué)生可以在三種觀點(diǎn)中選一種作為立意方向，即在“痛而本能地直言”、“痛而堅(jiān)強(qiáng)地不言”、“痛而智慧地善言”中選一種，也可以選擇其中兩種，或三種綜合闡釋，都屬于切合題意與符合題意。（2）題目的意圖是讓學(xué)生分析“痛與言”的關(guān)系，所以，不能拋開“言”談“痛”，也不能拋開“痛”談“言”，更不能拋開“痛與言”只談由“痛”或“言”引申出來的諸如“本能”“堅(jiān)強(qiáng)”“智慧”等。若未從“痛與言”的關(guān)系切入，只談“痛”或者只談“言”其中一方面的作文，則屬于基本符合題意。（3）若完全拋開材料，不分析“痛與言”，甚至不從“痛”或“言”切入，全文完全無關(guān)乎“痛與言”或“痛”或“言”，則屬于偏離題意。3．文體選擇題目對文體的要求是“文體自選”，可以寫議論文、記敘文、散文、詩歌等。只要達(dá)到了相關(guān)文體的要求即可。對于文體四不像者，從嚴(yán)扣分。議論文重點(diǎn)看觀點(diǎn)是否鮮明突出，思路是否清晰，論據(jù)是否準(zhǔn)確豐富，論證分析是否充分，語言是否有力度等。記敘文重點(diǎn)關(guān)注中心是否準(zhǔn)確鮮明，情節(jié)是否富有變化，描寫是否生動，語言是否有優(yōu)美等。其他文體也是從內(nèi)容、形式、語言、創(chuàng)新等方面去評價(jià)。4．其他（1）、未寫標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，12個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2 分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4 分；重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。（2）、套作、文體不明確的，適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。（3）、不足300字的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。5．答題情況及存在問題：，最高59分，區(qū)分度 。（1）做得好的地方：①大多數(shù)考生能圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)。②能夠準(zhǔn)確理解、分析“痛”與“言”的關(guān)系。③表達(dá)較流暢。（2）做得不好的地方：①對社會、現(xiàn)實(shí)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維能力缺乏。大多數(shù)作文都選取司馬遷、劉偉、海倫凱勒等傷殘人士的事例作為文章的主要論據(jù)，材料性質(zhì)單一，沒有層次，對“痛”的理解較膚淺，鮮有論及社會之痛（教育、民生、食品等）、家國之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、傳統(tǒng)文化等）、歷史之痛、生態(tài)之痛（環(huán)境污染、洋垃圾、破壞生物鏈等）。反映出學(xué)生思想缺乏深度與廣度。因而，高分作文少，區(qū)分度不甚理想。②有相當(dāng)一部分考生只寫了“痛”或“堅(jiān)強(qiáng)”“智慧”，偏離了題意。③考生對“言”的形式理解較窄，一般就停留在口頭、書面兩種，而沒有聯(lián)想到如唱歌、舞蹈、繪畫等“言”的形式，作文切入的角度極為有限，選用的材料也就有限了。④有些卷面比較差，完卷情況不理想。6．備考建議：（1）經(jīng)過前階段材料作文的審題立意的訓(xùn)練，學(xué)生基本能做到不離題。但要想獲取高分，需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，特別是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。（2）選例、敘例的訓(xùn)練必須加強(qiáng)，要讓學(xué)生的事例能為觀點(diǎn)服務(wù)。（3）作文的全篇限時(shí)訓(xùn)練要強(qiáng)化，提高完卷速度。（4）要始終強(qiáng)調(diào)卷面，要做到工整。第三篇：高一期中考試總結(jié)篇一：新高一期中考試總結(jié)新高一期中考試總結(jié)隨著高中一年級期中考試的結(jié)束，高一學(xué)生對高中的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)有了一定的融合，第一次大型考試對學(xué)生前一段對知識的把握，思維的調(diào)整，方法的總結(jié)，很有必要的一次檢閱，結(jié)合考試情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對制定下一步學(xué)習(xí)策略，找準(zhǔn)下一步的主攻方向都是非常重要的，務(wù)必引起學(xué)生的重視，在此提幾點(diǎn)建議一 先反思學(xué)習(xí)態(tài)度，高一新生踏入高中時(shí)都懷揣著自己的夢想進(jìn)入高中的，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。對于追求的目標(biāo)，很多人只是想想說說，其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了。不成功者對目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運(yùn)可想而知。二．正確看待成績學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無意義。三．正確對待考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一部分學(xué)生在總結(jié)考試時(shí)，往往把原因歸結(jié)為學(xué)習(xí)不努力，上課沒認(rèn)真聽，次次都這樣就流于形式了，沒有從技術(shù)層面分析自己的錯(cuò)誤，對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及。你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。四．要肯定自己的進(jìn)步學(xué)生進(jìn)入高中兩個(gè)多月，學(xué)生的變化是巨大的，進(jìn)步是明顯的，自己要肯定下來，不能因?yàn)椴檎义e(cuò)誤而忽略自己的進(jìn)步！發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和進(jìn)步，并把它放大，挖掘自己的錯(cuò)誤并盡可能得把它縮??！五．借鑒同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)他山之石可以攻玉：每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗(yàn)對你很重要，應(yīng)誠懇向他們請教，學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問以上是我作為一線老師對期中考試總結(jié)的幾點(diǎn)認(rèn)識，希望對你有所幫助！篇二：高一期中考試總結(jié)與反思高一化學(xué)期中考試總結(jié)與反思 高一期中考試按計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看，考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié)，以便以后教學(xué)中參考。（1）考試的內(nèi)容：本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看，第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表占43分，約占總分的40％；第二章化學(xué)反應(yīng)與能量變化占54，約占總分的48％；實(shí)驗(yàn)部分占18分，約占總分的12％，從分值分布看基本合理。（2）考試卷面題型分析。卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。第i卷為選擇題部分，共17小題，其中，4