【文章內(nèi)容簡介】 方法，從而考查學生對人類文明演進的道路、方式和對人類文明發(fā)展的經(jīng)驗、教訓和認識。因此教師在實際教學中，要注意引導學生從人類文明演進的高度觀察問題，用發(fā)展的眼光認識世界，更好地掌握中學歷史教學的主題和主線知識，引導學生“認識人類發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識?！?在現(xiàn)在專題式的歷史教學中更要關(guān)注的是加強歷史的時序性和整體性，這是新課程受所規(guī)定的模塊與專題的制約，存在難以反映歷史全貌的缺憾。從這次答題情況來看如第29題的第1小問中，有部分學生對三個重大歷史事件不能把握清楚。加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。本份試卷是以能力立意，注重對歷史主干知識和歷史概念的考查，也強調(diào)了情感態(tài)度和價值觀。這對我們今后的歷史教學有重大的指導意義。在三維目標的指導下優(yōu)化教學設計，在互動式教學中強化對歷史主干知識的記憶，在分析探討問題加深對歷史概念的理解與把握，在史實的認識中學會“論從史出，史由證來”，增強歷史思維能力的訓練。注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。試卷體現(xiàn)了對地方史的考查、貼近生活與現(xiàn)實的特點。我們在平時的教學中要注意將歷史學科知識與社會現(xiàn)實、熱點問題的有機聯(lián)系，落實“學以致用”、“以史為鑒”的學科功能。加強答題規(guī)范化的訓練。（2009/2010學第一學期高三歷史教研組工作總結(jié)楊梅怡2010年1月27日一、本組基本情況本學期高三歷史備課組由六位教師組成：趙中義、潘金元、王愛濤、呂靜。陸亞芹等。在立足本校學生實際情況的基礎(chǔ)上，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度.。二、定好基調(diào)，做好計劃第一輪復定下的基本基調(diào)是： “實、準、穩(wěn)”。實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A(chǔ)知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識?！皽省?，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確?！胺€(wěn)”,就是穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。三、教學過程實施：（1）研究考綱，分析考點。備課組的各位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領(lǐng)會相關(guān)的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，盡量用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎(chǔ)知識的教學，重視學生能力的培養(yǎng)，努力提高學生的成績。（2）加強合作，統(tǒng)一節(jié)奏。加強合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節(jié)的重點難點以及高考可能考點?；ハ嗦犝n評課，互幫互學，共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。本學期歷史科組的作業(yè)的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質(zhì)量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關(guān)原因，幫助其趕上。（3）面向全體，提優(yōu)補差。面向?qū)W生全體：高三第一輪復習重在基礎(chǔ),全面推進，指導后進生鞏固基礎(chǔ)知識，把握基本線索。提優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內(nèi)容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關(guān)心他們；對踩線生和偏科的學生，定時間定內(nèi)容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。（4）對外交流，收集信息。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯(lián)系以及業(yè)務的進修。四、存在問題盡管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。對差生的學習積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。五、努力方向注重“熱點”問題與歷史的有機結(jié)合 歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關(guān)注社會熱點，并與歷史史實有機結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。精選精練高三練習多如牛毛，要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學科的內(nèi)容，精選練習。強化訓練歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；（4）講練結(jié)合，及時反饋，練習講通講透。第三篇：七年級歷史期中考試試題分析報告馬埠中學七年級歷史期中試題分析報告20122013學上學期期中考試業(yè)已結(jié)束，現(xiàn)根據(jù)考試情況對本次考試試題進行分析。本套試題總共三種題型，分別為選擇題、填空題和材料解析題。其中選擇題共25個題目，50分，占試卷總分的50%，填空題5小題共計10分，占10%，材料解析題共三個大題12個小題，40分，占40%。本試卷題目選材廣泛，能典型地反映歷史學科的特點，既強調(diào)用材料中所蘊含的有效信息，去分析歷史現(xiàn)象，又全面考查了學生的基礎(chǔ)知識，很好的避了死記硬背的弊端，對進一步深化中學歷史課程改革起到了良好的導向作用。一、命題特點著重考查了本冊上半部分教材主要知識點。本套期中考試歷史試題把教材中的內(nèi)容在試題中活化、遷移和提升，往往通過引用教材以外的大量素材，構(gòu)成新的設問角度，形成新的問題情景，如試題第33題，四個問題分別引用了教材外的四段材料。但無論如何，其考查的落腳點還是學生對基本知識的掌握和運用。大體瀏覽一下，此次七年級其中試題考查的本次主要知識點有：元謀人、北京人的文化遺址；河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文化的特征；禹的傳說；春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實；高鞅變法的史實；春秋戰(zhàn)國時的科技文化；秦的統(tǒng)一；漢武帝的大一統(tǒng)等。試題重點考查了學生的觀察、比較、分析、判斷、評價、綜合等方面的思維能力，要求考生從整體上把握歷史發(fā)展線索和歷史發(fā)展階段特征，學會評價歷史現(xiàn)象和歷史事件在某一歷史發(fā)展階段中的地位和作用。凸出素質(zhì)，關(guān)注情感。試題以鞏固基本知識點為基礎(chǔ)，以能力測試為主導，注重考查考生所學歷史學科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和解決實際問題的能力。例：第25題、30題，即考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學生解決實際問題的能力；又如：第32題等無不隱含了對考生情感、態(tài)度和價值觀的較為全面地考查。聯(lián)系熱點、關(guān)注生活。歷史學習和運用的目標之一，是引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活和關(guān)注世界。因而，在考查歷史試題時通過啟發(fā)考生對現(xiàn)實的思考已是中考命題