靖邊中學(xué)316督導(dǎo)評估實施方案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高隊伍的整體素質(zhì)。1．認(rèn)真貫徹落實上級部門關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部選拔和任用制度，積極向上級主管部門和組織部門匯報，進一步完善中層干部競爭上崗制度，調(diào)整干部隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)。結(jié)合學(xué)校進行的落實科學(xué)發(fā)展觀教育活動，注重組織干部加強教育理論學(xué)習(xí)，增加理論素養(yǎng)，提高依法行政，科學(xué)行政，民主行政的能力和水平，要求每位行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字。全體行政領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)一線蹲教研組，蹲年級組，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校管理工作中的突出問題。２．加大教師培養(yǎng)力度，提升師資隊伍整體水平。（1）抓思想教育，強化師德建設(shè)。我校堅持開展“創(chuàng)文明校風(fēng)，樹師表形象”、“爭當(dāng)文明教職工”教育活動，鼓勵教師敬業(yè)愛崗，提倡教師關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁以教謀私、有償家教。我們要大力宣傳本校優(yōu)秀教師事跡，以先進帶動全體，努力塑造教師健康的人格，培養(yǎng)教師博學(xué)的氣質(zhì)。并建立靖邊三中教師考核獎懲制度，促進教師保持良好的自我形象，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，逐步建立一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育和全面實施素質(zhì)教育的教師隊伍。（2）抓拜師結(jié)對，促進新老交替。為使教師達到“1357”的個人發(fā)展目標(biāo)，我校堅持開展拜師結(jié)對活動，使拜師結(jié)對活動制度化、規(guī)范化、措施化?？s短青年教師培養(yǎng)周期，加快青年教師成長速度，使青年教師迅速在教學(xué)崗位上成為骨干，挑起大梁。（3）做好青年教師驗收工作，促進青年教師成長。根據(jù)《靖邊三中青年教師成長驗收方案》，對參加工作滿三年的青年教師進行業(yè)務(wù)驗收，考查青年教師的獨立備課能力、授課藝術(shù)、專業(yè)知識掌握情況，促進青年教師早日成長為合格的教師。（4）抓好師資培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。學(xué)校一方面堅持“請進來，走出去”的原則，讓廣大教師聆聽專題講座，拓寬教師的視野，增強教師的文化底蘊，提高教師的業(yè)務(wù)水平。另一方面，把重點師范院校的畢業(yè)師生作為今后教師招聘的重點，進一步提高教師的整體素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化水平（從2009年至今共招聘8名研究生）。第三鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、參加函授進修，出臺相關(guān)激勵性措施，支持教師在職攻讀更高學(xué)位，促使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，于2010年底研究生人數(shù)達到20人，目前，研究生達40人，專任教師達標(biāo)率達到100%。（5）抓常規(guī)管理，提升教學(xué)技能。我們將通過嚴(yán)格的管理，加快提高教師的教學(xué)能力與水平。明確要求每一位教師“功夫花在備課上，本領(lǐng)顯在課堂中”。通過公開課、青年教師匯報課、骨干教師示范課等多種形式，給教師提供實踐與展示的舞臺，促進其教學(xué)水平的提高。同時組織開展多項教學(xué)基本功競賽活動，如開設(shè)“三中大講壇”、青年教師賽教、業(yè)務(wù)考試等活動，為青年教師提供迅速成長的平臺。（五）進一步深化教育教學(xué)改革，完善評價體系，推進素質(zhì)教育。１．進一步提高對新課程的認(rèn)識，廣泛深入宣傳、形成共識。近年來，我們把課改實驗當(dāng)作提升教育教學(xué)水平和促進學(xué)校發(fā)展的契機，迅速轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，確定新的發(fā)展思路。我們利用寒暑假組織全體教師學(xué)習(xí)課改文件：一是繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，二是學(xué)習(xí)教育部關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見，三是學(xué)習(xí)課改先進的教學(xué)經(jīng)驗，四是學(xué)習(xí)選修課課程設(shè)臵方案。通過廣泛深入宣傳學(xué)習(xí)，使廣大教師充分認(rèn)識到課程改革的重要性和艱巨性，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，積極投身到課改實驗之中去。２．深化課堂教學(xué)改革，將有效課堂教學(xué)作為走進新課程的“突破口”。我校按照課程改革實施方案要求，結(jié)合我校實際制定我校新課程改革實施方案，將有效課堂教學(xué)作為走進新課程的“突破口”，在新課程的實踐中不斷探索、實驗，使之逐步完善。在課堂教學(xué)改革中貫穿新課程理念。課堂教學(xué)重視“三基”：基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)科思維方法。課堂教學(xué)的評價注重 “三標(biāo)”，構(gòu)建科學(xué)的評價體系。一是教學(xué)目標(biāo)評價注重是否落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)過程評價注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維、情感、態(tài)度等因素的和諧發(fā)展；三是教學(xué)效果重點評價學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、合作、分享等非智力因素是否得到培養(yǎng)，學(xué)生的素質(zhì)是否得到提高。３．發(fā)揮校本教研的積極作用，將校本教研作為走進新課程的重要支撐。建立了以校為本的教學(xué)研究制度，探索新形勢下教育教學(xué)規(guī)律和課程改革實施途徑，解決教師在教學(xué)實踐中遇到的困惑和學(xué)校在發(fā)展中遇到的許多新問題、新要求、新矛盾。以課例研討、案例反思、專題研討、教育論壇、課題研究、
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