【文章內(nèi)容簡介】 ______________________。2．我緊緊地_________著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）讀了這段話，我懂得了________________________________________________________ ________________________________。3．這個實驗我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗_________________三、總結(jié)提升，拓展延伸 結(jié)合語文園地進行，可選內(nèi)容如下：A、基礎(chǔ)大會戰(zhàn)：字詞大比拼、成語擂臺賽等等 B、說說已經(jīng)會背哪些《三字經(jīng)》。C、本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？D、小練筆：自由練筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。四、教學(xué)資源1．生活中的感受。四篇課文均來自學(xué)生的生活。在教學(xué)中我們就可以充分利用生活中的資源。如每課教學(xué)設(shè)計的課前體驗。布置學(xué)生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強不息的相關(guān)資料《張海迪的故事》；準(zhǔn)備實驗用的瓶子、小石塊；了解圣誕節(jié)，準(zhǔn)備卡片；了解《水滸傳》，聽聽《好漢歌》等。2．音樂的熏陶、渲染。每課的導(dǎo)入也均采用聽歌曲，如《掌聲響起來》、親自實踐游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂、播放《好漢歌》。第三篇：第八單元。(精讀引領(lǐng)課)《掌聲》精讀引領(lǐng)課 教學(xué)設(shè)計——人教版三年級上冊語文第八單元 精讀引領(lǐng)課 教學(xué)設(shè)計一、教材簡說課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就像變了一個人似的”。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。課文通過外在的動作和語言描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受這些情感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。4．抄寫最讓自己感動的句子。三．教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。四．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。五．教學(xué)難點：小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對比的表達方法 六．教學(xué)方法：講授法,閱讀法,啟發(fā)式教學(xué)法 : 采用邊讀邊想邊說的學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、揭示問疑：⒈ 小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？ ⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲 ⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎？二、初讀課文 ⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后生字表。⒉請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點讀好下列字音。⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。⒎理解詞語。⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。⒉播放輕音樂，學(xué)生描紅。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。3．學(xué)習(xí)對比的表達方法 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。教學(xué)難點：小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對比的表達方法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一首關(guān)于掌聲的歌曲動聽悅耳，就讓我們踏著音樂的節(jié)拍繼續(xù)走進關(guān)于掌聲的故事，相信你會有更多的感想。齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵，還曾經(jīng)改變了小英的生活。這不，事隔多年后，小英寫來了一封信。（媒體出示來信）指名讀。二、前后對照，感受小英變化 1。.學(xué)習(xí)第1自然段。過渡：小英感謝掌聲，因為掌聲改變了小英，讓我們一起走進小英的生活，看看以前的小英是個什么樣的孩子？指名讀第一自然段。（1）指名回答并板書：憂郁、自卑（媒體出示畫面）（2）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點的呢？指名說。（3）你能把小英的這種心情讀出來嗎？指名讀。評價。把小英的憂郁、自卑，通過朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。齊讀。學(xué)習(xí)第5自然段。過渡：因為身體的殘疾，以前的小英孤獨自卑、憂郁沉默，對生活失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫面）小組讀第5自然段。（1）指名回答并板書：活潑、自信（2）你從哪里體會到的？指名說。（3）這個省略號里會寫些什么？指名回答。真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？齊讀。（媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）