青島版四年級下冊科學教學計劃[大全5篇](編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預(yù)做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數(shù)據(jù)，掌握實驗操作要領(lǐng)，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。大力開展實驗教學研究。（1）分管實驗的領(lǐng)導每期原課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。（2）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優(yōu)質(zhì)課評比活動。（3）學校每期組織一次學生實驗操作考查。（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。四、建立教育技術(shù)裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方面享受教師同等待遇。在學生中開展一次小發(fā)明、小制作、小論文評選活動，對優(yōu)秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。開展自制教具、實驗論文和實驗優(yōu)質(zhì)課評比，擇估選送市、地參評，獲獎?wù)甙礃藴蔬M行獎勵。教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢查結(jié)果進行獎懲。小學五年級下冊科學教學計劃一、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《生命的奧秘》、《地球和地表的變化》、《變化的能量》、《探索宇宙》、《科技與未來》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要結(jié)索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地質(zhì)的運動、能量的產(chǎn)生以及宇宙的奧秘等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，引領(lǐng)學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。二、學生分析整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力較差。已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學目標科學探究方面：能用簡單的工具對物體進行定性和定量的觀察，能搜集整理信息；會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。能用簡單的工具對微生物進行較細致的觀察。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象假設(shè)性解釋。能選擇自己擅長的方式表達探究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進行評議。能將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較；知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑。能用簡單器材對簡單機械進行定量觀察，嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度與價值觀方面：保持和發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗的欲望；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相`處的意識；知道科學已經(jīng)能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我門去探索，科學不迷信權(quán)威。形成用科學提高生活質(zhì)量的意識；在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流；意識到科學技術(shù)對人類社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響?？茖W知識目標：知道繁殖是生命的共同特征，了解青少年身體發(fā)育的特點，知道細胞是生命體的基本單位。了解地球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)的現(xiàn)象；認識各種自然力量對地表改變的作用；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。指導電能產(chǎn)生磁，了解磁鐵的應(yīng)用；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。知道太陽系的組成及九大行星的排列順序，認識九大行星的特點；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。認識什么是仿生，了解人們在生物的啟示下進行的仿生發(fā)明創(chuàng)造；了解人類對新能源的開發(fā)與利用。四、具體措施科學探究、科學品質(zhì)的培養(yǎng)方面運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。五、課時安排除了《生物繁殖新技術(shù)》、《1無處不在的能量》、《1生物的啟示》、《1科學就是力量》、《研究與實踐》安排2課時外，其余每課均 1課時，每單元安排1課時復習、測試。第三篇：青島版小學四年級科學下冊教學計劃四年級科學下冊教學計劃鎮(zhèn)武完小袁照成一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、學情分析：四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分
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