課文秋游教學反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-03 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就落實在指導(dǎo)朗讀上。指導(dǎo)朗讀，除抓住重點詞語以外，課文的插圖的配合也很重要。第一自然段的內(nèi)容簡單明了，我沒有放過多的時間在講解上，而是通過讓學生讀，感知這一自然段寫的內(nèi)容，達到以讀代講的目的。課文的第二、三自然段生動、形象的描寫出了秋天的特點，為幫助學生體驗秋天的美麗，我先讓學生看圖，讓學生說說秋天的天空是什么樣的？在此基礎(chǔ)上，再讓學生讀讀文中是怎么寫的，這樣由圖到文，文中的文字畫面就豐富多了。在學生具體感受白云變化多端的特點后，鼓勵學生大膽想象，用朗讀的方法讓大家體會到白云的有趣，想象：“天上的白云有時像DDD，有時像DDD，有時像DDD?！倍谌匀欢蔚慕虒W，我又讓學生從文字到圖，看圖想像“稻子熟了，黃澄澄的，像DDD，高梁熟了，像DDD，棉花白了，像DDD。”這樣學生有了豐富的表象，說起來也就容易多了。這樣再讓學生邊讀邊想像文字畫面，學生就能讀得有有聲有色！不僅激發(fā)學生朗讀的興趣，還提高了學生的朗讀技能。在指導(dǎo)學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習
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