【文章內(nèi)容簡介】 2012學(xué)第一學(xué)期生本課題總結(jié)昆侖中學(xué)盧乃君第四篇：生本教育總結(jié)生本教育工作總結(jié)我校實施生本教育已經(jīng)半年了，我校每位老師都積極參與到生本教育的實施當(dāng)中。通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐，使每個老師在教學(xué)工作中也積累了一定的經(jīng)驗，同時，也認(rèn)識到很多不足之處。下面談?wù)勆局贰Ｒ?、對生本教育的理解與認(rèn)識。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”。應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述的更清晰明確。郭思樂教授在《教育走向生本》一書中說道：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，作為一名教師，由此而想到的是我們的教學(xué)活動有沒有讓學(xué)生體驗過學(xué)習(xí)帶來的快樂呢？我們認(rèn)為，生本教育符合學(xué)生的發(fā)展需要，一切以學(xué)生為本，教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，時刻關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。我們應(yīng)該把課堂變成真正屬于學(xué)生自己的課堂。在生本課堂教師應(yīng)遵循“無為而為”的原則，教師不給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間和學(xué)習(xí)空間，同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂上，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。課堂是學(xué)生成長的地方，在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可以點燃的“火把”，放射出知識的光芒。二、生本課堂模式及實踐情況本學(xué)期，我們繼續(xù)更深入的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)生本教育的先進(jìn)教學(xué)模式。課堂環(huán)節(jié)力爭做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運用遷移，總結(jié)評價。教學(xué)過程分六個步驟：預(yù)習(xí)交流；提問質(zhì)疑；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測評。在這個過程中一直認(rèn)真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實、又想求異求新。我們發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變成了生動、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人合作學(xué)習(xí)改變了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，不交作業(yè)的少了，做題的正確也率高了。如何對問題質(zhì)疑；如何對重點句質(zhì)疑；如何對關(guān)鍵詞質(zhì)疑等。老師不講，讓學(xué)生自己提出問題并運用小組合作的方式來自我解答，效果很好。然而更讓我們驚詫的是學(xué)生解決問題的過程，通過小組一商量，同學(xué)一補充，問題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時帶給了我很大的挑戰(zhàn)，如果我的課準(zhǔn)備的不充分，知識容量不夠豐富，文化底蘊不夠深厚，我自然就被掛在了講臺前，可見這項質(zhì)疑的實驗之路是很艱辛的。三、轉(zhuǎn)變觀念，有耐心、有信心、有決心生本課堂與我們以往的教育理念、模式都是有區(qū)別的，要想適應(yīng)這種區(qū)別，就必須改變自己的教育教學(xué)觀念。要從事事為學(xué)生做變成讓學(xué)生學(xué)會自己做，以往我們都習(xí)慣了去傳授，在生本課堂下，是學(xué)生愿意學(xué)，是學(xué)生自己希望獲取知識，自覺地把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事。生本課堂切忌著急，要對自己有信心，從思想到行動上都能真正達(dá)到生本教育的要求。在這個過程中，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，支持學(xué)生，只有這樣才能充分給學(xué)生機會展現(xiàn)自己。在生本教育的實驗階段，必須以足夠的耐心、恒心、決心，面對所遇到的一切的困難。在生本教育的初級階段，可以說老師是需要付出很多的精力的，在這個過程中，不但要有耐心更要有細(xì)心。四、充分挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要充分地發(fā)揮各組小組長的作用，由他來分工，各類分工可輪流擔(dān)任。小組長起好帶頭作用，其他組員積極參與，為了小組的榮譽而積極踴躍，團結(jié)一致，關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言。增加學(xué)生的自信心。在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中，更要關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學(xué)生的參與度，如果哪個小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無論對與錯，我都讓全班同學(xué)用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關(guān)注的快樂。要充分尊重學(xué)生的情感與個性改被動為主動。要鼓勵他們發(fā)現(xiàn)要激勵他們創(chuàng)造。教師就要以飽滿的熱情、高傲的情緒、甜甜的微笑面對每一個學(xué)生消除學(xué)生的拘謹(jǐn)心理。要照顧到班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平盡量讓大部分學(xué)生都有成功的機會從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與我們的生活經(jīng)驗緊密,讓學(xué)生親歷知識的生成過程。進(jìn)一步在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)抽象概念的理解。生本教學(xué)不是簡單的教師“告訴”而是實實在在的學(xué)生“體驗”與“積累”的過程。生本教育課堂能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能力、合作與競爭意識以及尊重他人的道德觀念，讓不同層次的學(xué)生都能得到生命的激揚與素質(zhì)的發(fā)展。五、備課需要更精心，教師的“教”更要靈活在課堂上學(xué)生也經(jīng)常能提出備課時預(yù)想不到的問題，所以備課要更充分。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好前置性小研究，向?qū)W生提出的要求非常簡單明確，只要是結(jié)合生活實際有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能說出原因，都應(yīng)給予肯定和表揚。