指導(dǎo)青年教師工作情況總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-02 18:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師被指導(dǎo)教師在熟悉教材、掌握基本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地探索教學(xué)教法，摸索總結(jié)。課堂上，使被指導(dǎo)教師盡量能做到語(yǔ)言表達(dá)清楚，基本功扎實(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，活躍課堂氣氛；課外，被指導(dǎo)教師要勇于探索，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。經(jīng)過一學(xué)年的指導(dǎo)，對(duì)該教師的評(píng)價(jià)如下： 優(yōu)點(diǎn)：思想素質(zhì)良好，教學(xué)態(tài)度端正，謙虛好學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較好。具有本學(xué)科必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，有一定的創(chuàng)新開拓能力，能夠完成教學(xué)任務(wù)。有一定的駕馭教材的能力，教案編寫基本完整，教學(xué)目標(biāo)明確，講練結(jié)合，基本能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在輔導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽的過程中，能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽精神，廣泛收集資料，積極組織培訓(xùn)，最終取得三明市《企業(yè)網(wǎng)搭建》一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并代表三明市參加福建省該項(xiàng)目的比賽，取得了三等獎(jiǎng)。不足之處：語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，課堂教學(xué)組織調(diào)控能力尚不夠完善。教學(xué)方法較單一，與學(xué)生的互動(dòng)尚不足。板書設(shè)計(jì)較凌亂，字跡書寫尚有待提高。第三篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)年結(jié)束了?；厥走@個(gè)學(xué)年的工作，我的第一感覺是充實(shí)，除帶好英語(yǔ)課之外，還積極參加英語(yǔ)教研組的教研活動(dòng)，特別是對(duì)新調(diào)入的青年教師悉心指導(dǎo)，在教學(xué)方面，處理課堂秩序方面不惜多花時(shí)間與他們共同探討，進(jìn)行“傳、幫、帶”，使他們盡快適應(yīng)高中教學(xué)。一年下來，效果顯著。同時(shí)應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和青年教師的要求，對(duì)高一教師在教育教學(xué)上也進(jìn)行指導(dǎo)并取得好成績(jī)，下面我進(jìn)行一下總結(jié)：指導(dǎo)青年教師張愛蓮、陳永珍進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)2004年9月，青年教師劉紅梅、陳永珍從大學(xué)畢業(yè)分配到英語(yǔ)組，已經(jīng)工作近二十年的我，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起指導(dǎo)她們的重任，由于她們剛從大學(xué)校園出來，一下不適應(yīng)講臺(tái)，上臺(tái)后有緊張感，我針對(duì)這種情況制定了如下策略：一抓備課。只有備課充分，腦子里有東西，站在講臺(tái)上才可消除緊張感。兩位也的確下了功夫，如高一第一冊(cè)，她們將教案倒背如流；二抓課堂教師形象。我先在教研室做示范，然后召集英語(yǔ)教研組幾位老師，看兩位新教師登上教研室的講堂“亮相”，經(jīng)過幾個(gè)回合，兩位新教師自如多了；三抓課堂氣氛。他們?cè)谥v堂上試講時(shí)，我坐在后面為她們加油，提醒她們注重和學(xué)生多交流，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門特殊的學(xué)科，養(yǎng)成勤于動(dòng)口的好習(xí)慣。這樣“三步走”之后兩位新教師開始代課了，但這并不意味著指導(dǎo)工作結(jié)束，還有許多難題需要我去幫助她們解決。指導(dǎo)青年教師進(jìn)行“集體備課、聽課、說課、評(píng)課”一條龍活動(dòng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)盂縣三中抓教研活動(dòng)抓得緊，為了適應(yīng)緊張的節(jié)奏，我多次和兩位青年教師共同探討課程內(nèi)容，教學(xué)大綱，哪些地方遇到難關(guān)，我?guī)退麄兘鉀Q，特別是知識(shí)上的困難，我將多年的經(jīng)驗(yàn)和盤托出同時(shí)指導(dǎo)他們要自己摸索一條新路，每周他們要我及其他英語(yǔ)老師聽兩節(jié)課，然后集中在一起說課、評(píng)課，毫不客氣地指
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