人教版物理九年摩擦力(編輯修改稿)
2025-01-13 06:13 本頁面
【文章內容簡介】 擦力，動摩擦力（滑動摩擦力、滾動摩擦力） 提問：根據摩擦力的定義同學們可以自己得出摩擦力的方向嗎？ 提問下列示意圖中摩擦力的方向是怎樣的？ 學生回答：因為摩擦力是阻礙物體運動，因此與物體運動方向相反。 分別回答 PPT 上所示簡圖的摩擦力方向。 補充：當物體受拉力仍靜止時摩擦力的方向與物體的運動趨勢方向相反。 在學習過摩擦力的 定以后學生很容易能夠作出判斷。 三、【介紹摩擦力的影響因素】 【實驗探究】 教師活動 學生活動 設計意義 設計摩擦力影響因素的探究實驗。 提問：這種在多種因素下探究一個因素的影響用的是什么實驗方法？ 提問：摩擦力的大小如何得到？ 學生回答：控制變量法 學生看后回答：因為木塊勻速運動時水平方向受力平衡，所以摩擦力的大小就等于水平拉力的大小也就是彈簧測力計的示數。 通過復習控制變量法讓學生明確實驗設計的意義。 由于之前已經對水平勻速運動的木塊進行了受力分析，因而學生很容易就能得到結論。 教師提問：請同學報一下實驗結果？ （如果沒有誤差直接將結果板書在黑板上 ，否則請多位同學驗證結果。誤差可能來源于未保持勻速運動。） 學生回答自己得出的實驗結果。 提高學生的參與度，增強學生的動手能力。 由于不能完全保證木塊的勻速運動數據不一定精確但在這里只對摩擦力的影響因素進行定量的分析因此實驗是可行的。 根據表格上的數據總結摩擦力大小的影響因素。 提問：接觸面變化、粗糙程度變化、質量變化時摩擦力分別如何變化的？
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