初中九年級(jí)歷史華東版教學(xué)設(shè)計(jì)：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)(編輯修改稿)
2024-08-29 20:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拔的意志和堅(jiān)持不懈的精神） 師：聽(tīng)了剛才同學(xué)們的介紹，令我不解的是為什么這樣一個(gè)人會(huì)遭到一部分美國(guó)人――南方奴隸主的反對(duì)呢？ 生：（答略） 6 師：對(duì)，他的當(dāng)選，意味著種植園奴隸主把黑人奴 隸制向西擴(kuò)張的希望完全破滅，也意味著奴隸制面臨著滅亡的前景。事實(shí)上，林肯并不是一個(gè)徹底的廢奴主義者（大屏幕出示林肯的一段話）。盡管如此，南方奴隸主還是迫不及待地在里士滿另建了一個(gè)政府，并于 1861年 4 月發(fā)動(dòng)叛亂，南北戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。 【疑難點(diǎn)撥】 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。 美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)大后，南方奴隸制的存在影響到發(fā) 展資本主義所必須的原料，勞動(dòng)力，市場(chǎng)。必須廢除它。南北兩 種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾日趨尖銳。教師可要求學(xué)生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容。 請(qǐng)學(xué)生思考：兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾表現(xiàn)在哪幾方面？（關(guān)稅、勞動(dòng)力 和對(duì)西部新領(lǐng)土的 爭(zhēng)奪）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們找到南北雙方 爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題（奴隸制的存廢）為分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因打下基 礎(chǔ)。 二、《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 師：同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀教材，了解一下戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。大屏幕出示習(xí)題： ？你認(rèn)為北方取得勝利最根本的原因是什么？ ？ ？ 生： (出示南北雙方力量對(duì)比表格。小組討論，歸納分析，相互交流 ) 7 師： (與學(xué)生共同探討、分析，適時(shí)點(diǎn)撥，查漏補(bǔ)缺 ) （設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問(wèn)題的能力） 生：各小組分別選派一名同學(xué)朗讀《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》這兩個(gè)法案，看哪一小組讀得流利。一名同學(xué)進(jìn)行記者采訪：如果你是一名普通的美國(guó)公民或黑人奴隸，你有什么感受或者會(huì)有什么行動(dòng)？ 生甲：作為一名普通的美國(guó)公民，我非常高興，因?yàn)閹啄陜?nèi)，我將擁有一塊兒屬于自己的土地。 生乙：作為一名黑人奴隸，我 非常興奮，我將從此獲得人身自由。 生丙：我要去參軍，支持林肯政府去打敗南方奴隸主政府。 ?? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，加深對(duì)這兩個(gè)法案內(nèi)容的了解；采取記者采訪的方式，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣） 師：采訪了這么多同學(xué)，給大家的共同感受是這兩個(gè)法案極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性，同時(shí)也提高了林肯的威信，使他在1864 年總統(tǒng)大選中再次當(dāng)選。 三、葛底斯堡戰(zhàn)役 師：形勢(shì)的發(fā)展越來(lái)越有利于北方，特別是葛底斯堡戰(zhàn)役成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最后，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)終以南方的失敗而告結(jié)束。那么，南方奴隸主甘心失敗嗎？ 生： (講述林肯被刺的故事 ) 師： (大屏幕預(yù)設(shè)習(xí)題 ) 8 ，美國(guó)北部資本主義在發(fā)展過(guò)程中遇到了一些阻礙因素，現(xiàn)在這一問(wèn)題解決了嗎？這對(duì)美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)有什么影響？ ，想像一下，現(xiàn)在的美
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