一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，努力體現(xiàn)以下幾點理念：注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。最近孩子特別喜歡喜洋洋這部動畫片，所以我以喜洋洋的畫片創(chuàng)設(shè)情境引入情境圖，并以畫片為獎品激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的情境中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，積極性高漲，課堂氣氛比較活躍，使學(xué)生以較好的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在操作中體會算法。因為學(xué)生思考的方法不同，讓學(xué)生先通過擺小棒用自己的方法算出結(jié)果，然后進行交流，教師加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的數(shù)學(xué)語言來表達計算過程。讓學(xué)生借助學(xué)具掌握本課的重點突破難點。體現(xiàn)算法多樣化。我在課堂中力求給學(xué)生提供充分的思維空間，鼓勵學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一個知識，從而讓學(xué)生更全面、更準確地掌握知識。所以我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、交流、討論等活動，讓學(xué)生自主探索出計算方法，并在交流時提問：“你還有不同的算法嗎？”并試圖以表揚、鼓勵的形式引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的計算方法。需要改進的地方：在解決問題和尋找規(guī)律中，留給學(xué)生的時間太少，雖然設(shè)計中讓學(xué)生通過擺小棒說說自己的算法，但是有的學(xué)生不知怎樣擺，還有的學(xué)生擺出來了，卻又不知該怎樣表達。在總結(jié)規(guī)律“差十位上的數(shù)比被減數(shù)的十位上的數(shù)少1”時，學(xué)生不太能夠用系統(tǒng)的語言表述，我也比較急，就直接帶學(xué)生說出來了。在課堂上我總覺得學(xué)生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法，課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的作業(yè)，學(xué)生并沒有真正掌握“退位減”的方法，有些學(xué)生在計算時，個位上的數(shù)不夠減從十位上退1當10加個位上的數(shù)再減。但在算十位數(shù)時漏減退的1，還有些學(xué)生個位夠減也從十位退1。今后課堂教學(xué)要與課后練習(xí)相結(jié)合，不能只看課堂上學(xué)生口述算理，更要重視學(xué)生課后是否真正掌握計算過程?！秲晌粩?shù)減一位數(shù)》教學(xué)反思3由于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法數(shù)目變大了，而且涉及退位算理的理解和算法的形成，因此，學(xué)生學(xué)好這部分知識有一定難度。對此在教學(xué)中我通過以下四個方面幫助學(xué)生理解算理、掌握方法：一、由易到難，循序漸進，先安排被減數(shù)是整十數(shù)的，再安排被減數(shù)不是整十數(shù)的減法；二、借助學(xué)具的直觀操作，突出退位減法的難點；三、重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有序地表述計算過程；四、采用多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和計算能力。在這四個環(huán)節(jié)中，理解算理和形成算法是本節(jié)課的教學(xué)重點，第一道例題的教學(xué)，我采用直觀手段，讓學(xué)生操作小棒，并通過直觀圖示幫助學(xué)生形成表象，再結(jié)合對應(yīng)板書和語言敘述，形象地揭示了“退一作十”的原理和過程初步建構(gòu)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位方法。第二道例題的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生估算338的結(jié)果可能是幾十多，再提問“個位上不夠減，怎么辦？”讓學(xué)生開動腦筋想出辦法，也許是例1的教學(xué)比較扎實，算例2時部分學(xué)生就模仿例1的方法，不再借助學(xué)具的操作，也沒有學(xué)生提出其它的算法。學(xué)生會知識遷移固然好，但對中差生來說，立即進行抽象的算法演練，這樣的過程可能跨度太大，還是需要借助直觀的學(xué)具來進一步理解算理，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學(xué)習(xí)更扎實有效。另外雖然學(xué)生沒有提出別的算法，但新課程的理念提倡算法多樣化，老師在這里可以提一提，還有沒有別的算法，這樣做有助于拓寬學(xué)生的解題思路，開闊學(xué)生的眼界。在練習(xí)的設(shè)計中，我既安排基礎(chǔ)性練習(xí)，又有拓展性練習(xí)，體現(xiàn)了層次性、應(yīng)用性、和開放性，在促進學(xué)生靈活掌握知識的同時，幫助學(xué)生形成一定的計算技能?！秲晌粩?shù)減一位數(shù)》教學(xué)反思4兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點，也是難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。教學(xué)中我采取了以下措施：一、充分利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息，提出一系列的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法搭建了平臺，在教
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