賈振岳-腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思(編輯修改稿)
2024-10-31 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 張的運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，進而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學習；同時還是教師總結(jié)講評，滲透德育的良好時機。，切西瓜等游戲方式放松。最后引出紙足球的開發(fā)與利用。（一物多用，開發(fā)學生智力提高學生思考問題的能力。）二、成功之處本課達到了教學目標，初步了解了足球常識，遞進式的教學模式：原地無球模仿（輔助練習）——有球原地（兩人）——兩人移動傳球（男生加動作）使全體學生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球；通過游戲練習使學生積極性提高，學習興趣也濃厚了，練習、游戲完成都較好；實行了分組、分層教學，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。三、存在不足與改進措施作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設(shè)。再就是在進行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時候女生由于力量小紙球輕效果不是很好，我沒有及時發(fā)現(xiàn)，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應變能力。老師的應變能力哪里來，這是要靠平時的積累和學習得來的。最后希望自己能夠在經(jīng)驗教訓中積累和沉淀，在教學中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學體育教學的發(fā)展獻出一份力量。腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思4足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的身心健康。抓住足球運動的特點開展教學，會取得良好的效果。本節(jié)課的準備部分為慢跑結(jié)合變向跑，熱身操，起到熱身的做用，為本節(jié)課教學活動打下了良好的基礎(chǔ)?；静糠?，教師的講解，有球原地練習(兩人一人踩球一人踢)，兩人相互傳球，促使學生有一個動作概念。腳內(nèi)側(cè)射門練習，移動中傳球等項目，使學生得到提高，體驗了快樂。本課達到了教學目標，初步了解了足球腳內(nèi)側(cè)踢球，遞進式的教學模式使全體學生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)足球，通過多種練習方法促使學生積極性提高，學習興趣也濃厚，實行了分組、分層教學，做到“人人有事干”。作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候度可以關(guān)注到學生，但有個別學生的錯誤動作還不能及時的指導，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設(shè)。另外，值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照統(tǒng)一的標準去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的`實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。最后希望自己能夠在不斷實踐中中積累和沉淀，在教學中迅速成長，提高自己的教學水平，為推動校園足球的發(fā)展盡一份自己的力量。腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思5教學時利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球”分組練習中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導學生進行“腳內(nèi)側(cè)踢球射門”的`比賽，鞏固學生的技術(shù)動作。我在整節(jié)課的教學設(shè)計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養(yǎng)學生技術(shù)，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學生的“玩”。但在“技術(shù)”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學生。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，4人一組，一人用腳踩球，其他3人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思6本節(jié)課在教師的引導下進入主題，通過行進間徒手
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