芬蘭兒童技能教養(yǎng)法15步(編輯修改稿)
2024-10-31 01:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 33。ng)教養(yǎng)法的十五步,第四十一頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第一步：把問(wèn)題轉(zhuǎn)化(zhuǎnhu224。)為技能,每一個(gè)問(wèn)題(w232。nt237。)的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能；掌握這個(gè)技能，問(wèn)題就隨之解決了。 把“不要〞變成“要〞。,第四十二頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第二步：商定要學(xué)習(xí)(xu233。x237。)的技能,孩子(h225。i zi)是沒(méi)有問(wèn)題的，有時(shí)候他們需要的只是加強(qiáng)一兩項(xiàng)技能而已。 跟孩子討論，并商定他要學(xué)習(xí)的第一個(gè)技能。,第四十三頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第三步：探索擁有該技能(j236。n233。ng)的好處,幫助孩子明白擁有該項(xiàng)技能(j236。n233。ng)的好處，孩子越是了解學(xué)習(xí)該技能帶來(lái)的好處，積極性就越高。,第四十四頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第四步：給技能(j236。n233。ng)起個(gè)名字,讓孩子給技能起個(gè)名字。 名字來(lái)源(l225。iyu225。n)：寵物、動(dòng)畫片角色、游戲等,第四十五頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第五步：選擇(xuǎnz233。)一個(gè)魔法寶貝,讓孩子選擇一個(gè)動(dòng)物，或其他什么生物，來(lái)支持(zhīch237。)他學(xué)習(xí)技能。 魔法寶貝來(lái)源：動(dòng)物、英雄/偶像、電影人物、動(dòng)畫片角色、游戲等,第四十六頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第六步：招募(zhāom249。)支持者,請(qǐng)孩子邀請(qǐng)一些人做他的支持者。支持者通常是那些非常了解孩子，或日常生活中與孩子有接觸的人，如：父母親、老師、祖父母等，還有孩子的同伴、同學(xué)、年齡相仿(xiāngfǎng)的親戚孩子等。,第四十七頁(yè)，共五十九頁(yè)。,第七步：建立(ji224。nl236。)信心,當(dāng)孩子感覺(jué)到其他人相信他能學(xué)會(huì)這個(gè)(
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