【文章內容簡介】 深化課堂教學改革”系列培訓活動，嚴格按照培訓要求，認真履行以下職責：（1）將教師培訓納入學?？傮w規(guī)劃，注重學科研修主題的選擇，制定切實可行的研修計劃，實現(xiàn)全員培訓和校本研修有機整合。（2）及時將本校參訓教師信息表、學情統(tǒng)計信息表和施培意見反饋表等，及時準確提供給教師進修學校。（3）會同學科負責人做好集中研修、診斷示范、研課磨課、總結提升等環(huán)節(jié)的實施工作。（4）做好培訓生成性資源的匯聚整理工作，向教師進修學校推薦代表性成果。（5）學科負責人做好本校學科組和教師研修的過程監(jiān)管和績效評估，督促教師及時提交研修作業(yè)。（6）做好本校實施工作總結，督促指導教師做好總結提升。（7）統(tǒng)籌安排常規(guī)教學和培訓活動，有效解決工學矛盾，實現(xiàn)教師培訓全員覆蓋，參培率和合格率均達到100%。（8）要做好培訓場地、培訓服務等相關工作，安排專人配合，確保培訓工作順利實施。，努力提高自己課堂教學能力，并認真履行以下職責：（1）認真參加診斷示范，找準自身課堂教學突出問題，明確研修目標任務，制定個人研修計劃。（2）認真參加研課磨課，借鑒示范課例，優(yōu)化教學設計，及時將培訓所學用于課堂實踐，切實提升課堂教學實效。（3）積極參與“說課、上課、評課”和“總結反思、教育敘事、心得體會、教學模式”展示活動，提煉生成個人代表性成果。（4）認真進行個人總結，梳理經驗、反思問題、明確改進方向，制定下一步個人發(fā)展計劃。（三）強化考核評估實行參訓教師統(tǒng)一管理。組建由領導小組、學科教研員、各校參訓教師共同組成的培訓考核小組，嚴格培訓質量監(jiān)控。對參訓教師主要從參訓時間、研修計劃、研修日志、研修感悟、資源應用、研修總結等方面進行考核評價，六項綜合考核60分以上為合格。（四）強化激勵機制為認真總結培訓經驗和成果，進一步提升培訓質量和水平，充分發(fā)揮培訓示范引領作用，充分調動廣大教師參與培訓的積極性，激勵先進，樹立典型，促進提高，借助教師系列培訓活動開展校級教學名師和優(yōu)秀教研成果的評選表彰工作。（五）強化后勤保障本校應保留相應的文本、影像等資料費，確保項目順利實施。第三篇：初中數(shù)學國培計劃研修心得體會初 中數(shù) 學 培得 體 會連 崗 中 學張國鑫國心通過“國培計劃”的學習，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。雖說我已經工作近10多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解??都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識能力，達到學以致用的目的。對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。此次國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學