【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化成長(zhǎng)。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他。參加豐富的教學(xué)活動(dòng)，積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載話。把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。你掌握了哪些與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)？夏集一初中 李歡歡信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。通過此次國(guó)培課程培訓(xùn)，深刻地意識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用。其中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。掌握的與教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)有以下三種：一、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用交互式電子白板，又稱為互動(dòng)白板或交互白板（Interactive Whiteboard，簡(jiǎn)稱IWB），是基于PC機(jī)的一種具有人機(jī)交互功能的輸入與輸出設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的應(yīng)用軟件，可廣泛應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)和會(huì)議演示等領(lǐng)域。交互白板可以很好地融合多種媒體，所以教師們認(rèn)為交互白板可以使得教學(xué)更加靈活和多樣化，可以使得課堂更加生動(dòng)有趣；教師們認(rèn)為交互白板為滿足教師在課堂教學(xué)中展示信息的多種需要提供了更多的可能性。交互式電子白板在信息展示時(shí)，能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，并對(duì)于能力欠佳的學(xué)生理解教學(xué)有著更為明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)中的應(yīng)用有：放大鏡功能教師通過放大鏡，放大部分單詞，起到醒目和強(qiáng)調(diào)的作用。探照燈功能探照燈照亮了地圖上的區(qū)域，學(xué)生們的注意力都隨著探照燈集中到了哪里。移動(dòng)頁面功能將正確答案遮擋，在與學(xué)生交互的過程中逐漸拉開幕布給出正確答案。二、巧妙利用動(dòng)態(tài)繪圖軟件繪制數(shù)學(xué)圖形以繪制拋物線為例：如何體現(xiàn)“到定點(diǎn)與到定直線距離相等”？按照傳統(tǒng)的方法，我們要將孤立的點(diǎn)變成光滑的連線是需要想象的，但抽象程度高，可靠性存疑。而利用信息技術(shù)，我們可以將運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)變成動(dòng)態(tài)軌跡。這個(gè)過程是直接形成的，比較直觀形象，令人信服。利用動(dòng)態(tài)繪圖軟件，教師可以將講課的重心放在軌跡產(chǎn)生后的性質(zhì)研究上，大大提高課堂效率。三、用excel挖掘教學(xué)信息學(xué)生成績(jī)管理是學(xué)校的重要工作之一。每次考試結(jié)束，老師們都要依據(jù)學(xué)生的原始成績(jī)做大量的工作，如學(xué)生成績(jī)的錄入、統(tǒng)計(jì)并根據(jù)需要制成各種表格以方便瀏覽成績(jī)，如按科目，按班級(jí)，按個(gè)人等；還要根據(jù)期末成績(jī)、平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)中的比重計(jì)算總評(píng)，并統(tǒng)計(jì)出各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況；還要提供直觀豐富的圖表等等。這些工作如果用手工來做，不僅效率低下，而且容易出錯(cuò)，獲得的數(shù)據(jù)無法及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)。通過數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)，掌握高級(jí)排序、多級(jí)分類匯總、高級(jí)篩選等操作，大大提高工作效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)。此次課程的學(xué)習(xí)，使我熟練掌握了信息技術(shù)在教學(xué)工作的運(yùn)用。意識(shí)到大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革的重要性。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。體現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)夏集一初中 李歡歡一、教材分析:教材所處的地位及作用： 本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)167。，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)使用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題。學(xué)情分析: 七年級(jí)學(xué)生理性思維的發(fā)展還有很有限，他們?cè)谥R(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著天真活潑、對(duì)新生事物很感興趣、求知欲望強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):（1）使學(xué)生理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類項(xiàng)。（2）使學(xué)生掌握合并同類項(xiàng)法則。（3）利用合并同類項(xiàng)法則來化簡(jiǎn)整式。能力目標(biāo):（1）、在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)同類項(xiàng)，了解數(shù)學(xué)分類的思想； 并且能在多項(xiàng)式中準(zhǔn)確判斷出同類項(xiàng)。（2）、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動(dòng)獲得合并同類項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法；并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想。過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動(dòng)中獲取知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng)；準(zhǔn)確合并同類項(xiàng)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段：(1)、教法分析: 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，通過多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示，共同在操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中來提高教學(xué)效率，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)、學(xué)法分析: 教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動(dòng)、猜想、驗(yàn)證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實(shí)物自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和發(fā)散思維。第二篇：2016年國(guó)培研修日志非常高興能夠參加鄧州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。通過緊張忙碌的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、研討了如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的初中數(shù)學(xué)老師、研修成果展示和分享等。專家教師們的精彩課堂，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在這次學(xué)習(xí)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形