【文章內容簡介】 語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語支教學的重要任務，近年的考試中，這方面試題的占分比例也有所增大，因此,在教學中必須持續(xù)抓緊抓實。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活。才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。（2）文言文教學強調“言”、“文”并重文言文是我國古代文化的重要載體，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，初中語文教材中的古代詩文，都是中華民族源遠流長的文化寶庫中的精品，對提高學生語文素養(yǎng)，大有裨益?！罢n標”指出，初中生要“能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內容。也就是說，文言文教學要強調“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握?！把浴笔抢斫狻拔摹钡幕A，而離開“文”，實際上也很難學懂“言”。因此，文言文教學一定要強調反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感?！白x書百遍，其義自見?！痹谡w感知課文內容基礎上，指導學生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結，去解決文言文基礎知識的問題，當學生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。（3）在整體感悟基礎上，提高語言表達能力“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。現在的中考閱讀題更注重對學生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”。關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。這啟示我們，在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。（4）加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達“語文課標”提出，寫作訓練“既要摒棄那些偏于程式化的訓練方式，也要幫助學生打好必要的寫作基礎。”要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫；重視不同文體的基本構架、謀篇布局的訓練等，不抓寫作基本功訓練，寫作能力的提高就是一句空話。在抓好寫作基本功的基礎上，“力求有創(chuàng)意的表達?！睉鶕W生的不同程度，施以不同的教學要求。必須強調真情實感，唯真情實感最可貴。這樣才能完成一篇好的文章。第三篇：八年級數學上冊期中考試試卷分析八年級數學上冊期中考試試卷分析郭 悅上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：我班的平均分是49分，，認真的看過試卷以后，再和以前的成績相比，略有進步。整體如下：4班現有51人，85分以上的有5人，75分以上的有15人，比上次抽考略有上升。11班現有49人，85分以上的有4人，75分以上的有14人，比上次抽考略有上升40——59分的有20人，這個群體基本穩(wěn)定，因為學習成績差的自動流失了一些。一、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占90%、中檔題約占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱圖形》，十三章的整式的乘除。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。二、試題分析和學生做題情況分析單項選擇題：15是簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。610題難度很大，尤其第8題考查了全等三角形和角平分線的逆定理，學生出錯率較高。填空：總共8小題。第15題是考察學生對全等三角形性質的掌握情況，這題的得分率較高。第16題主要考察了學生對三角形角平分線的性質的理解。第17題是結合實際問題考察學生對線段垂直平分線性質的掌握，但這題學生缺乏根據題意數形結合，所以導致失分。解答題：總共六小題。這19小題主要考察學生整式的乘除的計算題，基礎題學生的除法計算沒有達到理想的結果。21題是全等三角形的性質、判定、等腰三角形三線合一等幾何知識。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。三、今后的教學注意事項: 通過這次考試學生的答題