一年級下冊語文試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-29 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一題 看拼音，寫詞語，少數(shù)學生拼讀有誤差，“左右”寫成“在有”，“各種”寫成“個中”，缺乏詞語概念。第二題 認一認，連一連，看圖與對應的臉面部位連線。全班都對。第三題選擇合適的拼音，少數(shù)學生沒選對，個別學生沒弄懂題，在括號里填字，如要求給“高興”的“興”選擇正確的讀音，結(jié)果學生在括號里又填了個“心”。第四題 加偏旁，變新字，個別學生沒有理解題意，花盆里的花上沒有寫上部首。第五題 按要求填寫。這道題重點考察學生部首、多音字及筆順掌握情況。“那”的筆順錯的較少，但“著”的偏旁是（）。學生錯的較多，因為只學過“倒八”，所以都寫成了“倒八”。另外有幾個學生，沒理解題意，寫“著”可以讀（）時，該寫拼音寫了漢字的。因此，這個小題丟分較多。第六題 把括號里填上合適的字，考查量詞，有兩個偏難，學生沒有接觸過。第七題 用加點的詞語寫句子；這幾道題正確率很不高，大部分同學做的不好，沒能聽明白題的要求，不能按要求完整地把句子書寫到卷面上。第八題 把下面的句子按順序排列。這道題是失分最嚴重的一道題，錯在沒有理解小松鼠吃松果、埋松果和長松樹之間的關系。第九題 把句子補充完整。這道題失分也較多，本學期時間緊，上課快，也沒復習，學生能背下來的課文和能寫對的字還不能一一對應。單個字都會寫，句子也會背，但是寫上的錯別字居多。第十題閱讀短文，回答問題。這道題中其實沒有難點，在第一小題，數(shù)段落，但只有十個同學數(shù)對，有8個學生就空白，沒做，態(tài)度極不端正。第二小題是從課文中提取重要信息，再仿寫句子。仍舊是寫了的就對，但好幾個都沒寫。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。第十一題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。仍舊是少數(shù)學生沒寫，拉了分。三、整改措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。要督促學生熟讀、熟背課文。要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。第四篇：一年級語文下冊期末考試試卷分析一年級語文下冊期末考試試卷分析天星鄉(xiāng)試卷分析員：李云花為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發(fā)展，本學期小學語文一年級試卷主要由“識字與寫字”、“積累與運用”、“閱讀理解”、看圖寫話”四大部分組成。本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難?，F(xiàn)將一年級語文有關檢測情況分析如下：一、檢測對象和基本情況本次期末測試，我校一年級應考人數(shù)人，實考人。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，及格人數(shù)人，及格率是，
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