語(yǔ)文教學(xué)中德德育滲透總結(jié)合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 08:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同，但作用都很大，需要互相配合，班級(jí)工作才能做得更好。二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，滲透德育教育。俗話說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實(shí)的形象時(shí)，心中便會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮，這將有助于他們道德 完善，情趣的陶冶及對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨(dú)特的優(yōu)美畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到“授文傳道”的目的。三、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章中心朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心 悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。四、通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，到校后一評(píng)，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“ ??沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。孩子們無(wú)形中受到了一次教育。五、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果?？傊覀円ㄟ^(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。第三篇：語(yǔ)文德育滲透總結(jié)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文德育滲透教學(xué)工作總結(jié)五（6）、（9）江愛(ài)華本學(xué)期，我教授兩個(gè)班的語(yǔ)文，在德育滲透教學(xué)當(dāng)中收獲不少。班上的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們大部分愛(ài)讀書(shū)，勤奮學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，自覺(jué)性非常好。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，作業(yè)拖拉，行為習(xí)慣欠佳，不愛(ài)看書(shū)，還需老師深入了解學(xué)生，嚴(yán)格要求，達(dá)到學(xué)習(xí)與品德全面發(fā)展的目標(biāo)。就此，我把本學(xué)期的德育滲透教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育。能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。如《竊讀記》滲透了多讀書(shū)對(duì)我們精神的成長(zhǎng)很重要，《釣魚(yú)的啟示》告訴我們生活中有很多做人的道路，需要我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)?！独茄郎轿鍓咽俊窛B透強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育等等。二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生真摯情感，確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。
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