(pep)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-29 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 the multimedia courseware to let students , let students act out their A Read and match Let students open the books and do the exercise Read and match on page 15 show the , check the answers teacher tells how to do then, students say out the new words and teacher gives necessary students listen to the , translate again and try to 1．Recite the words we learned today and copy them two lines each your friends’ favourite season with the sentences we learned 2 My favourite season（人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)）榆中縣小康營(yíng)學(xué)區(qū)深溝小學(xué)金卓2015328第四篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案課 第二單元第一課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：whereisZoom?學(xué)生回答：：why?學(xué)生答：師再問(wèn)：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!what’sthis?It’：whattimeisit?It’s12o’?why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。第二課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動(dòng)。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：“classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：?：Butwuyifanandjohndon’?Let’。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。第三課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒
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