【文章內(nèi)容簡介】 表示事實(shí)與所說或所料相符）眾人：眾人匹之（古義：一般人今義：多數(shù)人，大家）雖然：雖然，猶有未樹也。（古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞）發(fā)：窮發(fā)之北（古義：毛，草木今義：頭發(fā)）大年：小年不及大年（古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)）海運(yùn)：海運(yùn)則將徙于南冥。（古義：海動。今義：海洋運(yùn)輸。）雖然：雖然，猶有未樹也。生物：生物之以息相吹也.（古：天空飄浮的生物或云氣、：動、植物、微生物等。）之：二蟲又何知（古：泛指動物。今：蟲子。）野馬：野馬也，塵埃也（古：流動的霧氣。今：野生之馬。）春秋：蟪蛄不知春秋（古：四季。今：春季和秋季，歲月；人的年歲）決：我決起而飛（古：快速的樣子今：決定）槍：槍榆枋而止（古：觸，碰今：槍械）適：適莽蒼者（古：往今：剛好）羊角：摶扶羊角而上九萬里（古：旋風(fēng)今：羊的角）比：行比一鄉(xiāng)（古：合 今：比較）《陳情表》不行：九歲不行(古義：不能走路今義：不可以或能力不夠)成立：丁孤苦，至于成立(古：成人自立。今：(組織、機(jī)構(gòu)等)正式建立)上報：非臣隕首所能上報(古：報答今：向上級報告或刊登在報紙上)秀才：后刺史臣榮舉臣秀才(古義：優(yōu)秀人才今義：明清兩代生員的通稱)告訴：欲茍順?biāo)角?，則告訴不許(古：申訴，訴說今：說給別人聽，讓人知道)辛苦：臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知（古義：辛酸苦楚，苦衷。今義：身心勞苦）郎中：拜臣郎中(古義：尚書部的屬官今義：中醫(yī)醫(yī)生)星火：急于星火。(古：流星的光，比喻急迫。今：指微小的光。)告訴：則告訴不許。（古義：申訴。今義：受害人向法院告發(fā)。說給人聽，使人知道。）尋：尋蒙國恩。（古義：不久。今義：尋找。）除：除宦洗馬。（古義：授予官職。今義：去掉，不計算在內(nèi)。）嬰：劉夙嬰疾病。（古義：繞。今義：嬰兒。）息：晚有兒息(古：子今：氣息；停止)區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(古：拳拳。今：少；不重要)淺：人命危淺(古：不長。今：和深相對)薄：日薄西山(古：迫近今：輕微，少)廢：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(古：停止今：沒有用的)三、詞類活用 使動用法（一）動詞的使動用法所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實(shí)行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實(shí)行這個動作?！雹谠诠糯鷿h語中，不及物動詞常有使動用法。例： 屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（《滕王閣序》）屈，使??委屈；竄，使??逃竄。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。（《六國論》）卻，使??退卻。寧許以負(fù)秦曲。（《廉頗藺相如傳》）負(fù)，使??承擔(dān)。項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）活，使??活下來。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（《伶官傳序》）興，使??興盛；亡，使??滅亡。騰、起：騰蛟起鳳（使動用法，使??騰空，使??起舞）彼于致福者（使??到來）德合一君、而征一國者（使??滿意；使??信任）聞：謹(jǐn)拜表以聞（動詞使動，使??知道）終：無以終余年（動詞使動，使??結(jié)束）卒：保卒余年（動詞使動，使??終了）㈡、名詞的使動用法所謂名詞的使動用法，就是③“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。”例： 人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（《滕王閣序》）下，使??放下來?？v江東父老憐而王我，我何面目見之。（《鴻門宴》）王，使??做大王。星：雄州霧列，俊采星馳（名作狀，像流星一樣）㈢、形容詞的使動用法所謂形容詞的使動用法，就是④“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)”。例： 其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（《勾踐滅吳》）潔，使??潔凈；美，使??美麗；飽，使??溫飽。臣請完璧歸趙。（《廉頗藺相如傳》）完，使??完整無缺。鑄以為金人十二，以弱天下之民。（《過秦論》）弱，使??變?nèi)酢ｍ硗タ乱遭仯ㄢ菏??愉快）審容膝之易安（安：使??安樂）意動用法所謂意動用法，⑤是指謂語動詞具有“認(rèn)為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。㈠、名詞的意動用法名詞用作意動，⑥是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例：課本中有這些句子：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）師，以??為老師。侶魚蝦而友麋鹿。（《前赤壁賦》）侶，以??為伴侶；友，以??為朋友 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（《師說》）師，以??為老師。襟、帶：襟三江而帶五湖（意動用法，以??為襟，以??為帶）㈡、形容詞的意動用法形容詞用作意動，⑦是主觀上認(rèn)為后面賓語具有這個形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)。例： 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納柬》）美，認(rèn)為??美麗。今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（《師說》）于其身也則恥師焉，惑矣。（《師說》巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。（《師說》）恥，以??為恥。且庸人尚羞之，況于將相乎？（《廉頗藺相如傳》）羞，以??為羞恥。樂琴書以消憂（樂：以??為樂）悅親戚之情話（悅：以??為愉快）善萬物之得時（善：以??為善羨慕）名詞用作動詞晉軍函陵，秦軍氾南。（《燭之武退師》）軍，駐扎。假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）水，游泳。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（《滕王閣序》）襟，連帶。帶，環(huán)繞。褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（《游褒禪山記》）舍，蓋屋。距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（《游褒禪山記》）名，命名。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（《游褒禪山記》）名，說出。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(《廉頗藺相如傳》)刃，殺。楚人一炬，可憐焦土。（《阿房宮賦》）焦土，成為焦土。函梁君臣之首入于太廟。（《伶官傳序》）函，用盒子裝。方其破荊州，下江陵，順流而東也。（《前赤壁賦》）下，攻下；東，向東。樂琴書以消憂（琴、書：撫琴、讀書）或命巾車，或棹孤舟（棹：劃船）策扶老以流憩（策：拄著）上：摶扶搖而上者九萬里（作動詞，往上飛）名詞用作狀語古代漢語中時間名詞可作狀語，普通名詞也可作狀語。普通名詞作狀語可以分為四種情況： ㈠、表示方位或處所相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（《廉頗藺相如傳》）前，上前。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）上，向上；下，向下。孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。廷見相如，畢禮而歸之。（《廉頗藺相如傳》）廷，在朝廷上。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（外：在門外。內(nèi)：在家里。名詞作狀語。）㈡、表示工具或依據(jù)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《過秦論》）席，用席子。故令人持璧，間至趙矣。（《廉頗藺相如傳》）間，從小路。躬親：躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）但以劉日薄西山（日：一天天地，名詞作狀語）㈢、表示比喻天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）云，像云一樣。雄洲霧列，俊采星馳。（《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣。形容詞做動詞形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當(dāng)形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（《游褒禪山記》）明，照明。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛護(hù)。嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如傳》）嚴(yán)，尊重。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離，形容詞用作動詞）形容詞做名詞若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（《燭之武退師》）乏困，缺少的東西。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（《師說》）惑，困惑。攜幼入室，有酒盈樽（幼：兒童、小孩子）倚南窗以寄傲（傲：傲世的情懷）美：賓主盡東南之美（形作名，才?。┧拿谰撸y并（形容詞作名詞，美好的事物；難得的人）《齊諧》者，志怪者也（形容詞作名詞，怪異的事物）在故老，猶蒙矜育（故老：年老之人，形容詞用作名詞）夙遭閔兇（憂患兇喪）猥以微賤（卑微低賤的身份）愿陛下矜憫愚誠（誠心）四、文言句式復(fù)駕言兮焉求（疑問句賓語前置?！把汕蟆奔础扒笱伞?，追求什么）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置?！昂沃奔础爸巍保侥睦锶ィこ淌厦脝视谖洳ń橘e結(jié)構(gòu)后置）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）農(nóng)人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）樂夫天命復(fù)奚疑（賓語前置，“疑奚”）遂見用于小邑（見，被）以心為形役（為，被）童子何知（賓語前置）纖歌凝而白云遏（被動句1懷帝閽而不見（被動句）1儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿（介詞結(jié)構(gòu)后置）1望長安于日下，目吳會于云間（介賓結(jié)構(gòu)后置）1而莫之夭閼者（否定句，代詞作賓語）1之二蟲又何知1麾下壯士騎從者八百余人1蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)1為國者無使為積威之所劫哉1惟兄嫂是依第四篇：必修五梳理探究《文言詞語和句式》梳理探究——《文言詞語和句式》教學(xué)目標(biāo)：、虛詞。、古今異義、通假、詞類活用。教學(xué)重難點(diǎn)：現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別。教學(xué)方法：運(yùn)用課件，教師引導(dǎo)，學(xué)生分析。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：文言文以簡約的語言承載著傳統(tǒng)文化的精華，我們中學(xué)生要具有閱讀淺易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，這里的“言”，即文言知識，如實(shí)詞理解，句式辨析等，今天我們就來梳理探究文言詞語與句式。文言詞語包括文言實(shí)詞和文言虛詞。實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。一、文言詞語包括文言實(shí)詞和文言虛詞。實(shí)