【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 典文章導(dǎo)讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化介紹等；學(xué)生說(shuō)講交流自己的感悟。上下課鈴聲融入經(jīng)典，旨在耳濡目染，讓孩子們受到熏陶。詩(shī)文路隊(duì)。每天上、下午的放學(xué)路隊(duì)，同學(xué)們按既定路線有序下樓整隊(duì)，排隊(duì)放學(xué)，當(dāng)各班同學(xué)高呼班級(jí)口號(hào)、依次走出校門后，便齊聲背誦規(guī)定的誦讀篇目。此時(shí)，校門東西的人行道上，學(xué)生有序行進(jìn)，誦經(jīng)之聲此起彼伏，這是龍城雙語(yǔ)小學(xué)的“詩(shī)文路隊(duì)”，已成為經(jīng)常讓路人駐足的一道風(fēng)景。通過(guò)活動(dòng)悟經(jīng)典：（1）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將日常的誦經(jīng)典與活動(dòng)開展相結(jié)合，不同年級(jí)采用不同的活動(dòng)形式，具體安排如下： 一年級(jí)：家校行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)卡； 二年級(jí)：古詩(shī)配畫 三年級(jí)：手抄報(bào) 四年級(jí)：經(jīng)典故事會(huì) 五年級(jí)：經(jīng)典誦讀感悟 六年級(jí)：經(jīng)典誦讀與寫作的融合通過(guò)一系列的做法，我們讓學(xué)生參與學(xué)校、班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體主義精神，提高學(xué)生自理、自立、自律能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。也使“國(guó)學(xué)立品，雙語(yǔ)育人”的辦學(xué)理念不僅落實(shí)在校內(nèi)，而且延伸至課外和家庭。精誦國(guó)學(xué)，盡心孝道，人人爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀之星”，班班爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”，營(yíng)造了良好的校園秩序和文明環(huán)境，加深了校園文化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建了健康和諧的校園。（2）每年一次春誦經(jīng)典文化節(jié)，以年級(jí)為單位，全體學(xué)生參與。校園文化展經(jīng)典：利用學(xué)校走廊、教室、辦公室、會(huì)議室、報(bào)欄櫥窗、墻、地面等地方張貼、懸掛經(jīng)典名人格言來(lái)體現(xiàn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，大力營(yíng)造、弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚氛圍；開辟展示平臺(tái)，將孩子們誦讀活動(dòng)成果定期展示并評(píng)比。家庭親子誦讀。利用晚上、雙休日布置誦讀作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生與家長(zhǎng)親子互讀，共同接受古文化浸潤(rùn)，促進(jìn)家庭和諧。道德實(shí)踐，知行合一。經(jīng)典誦讀注重在實(shí)踐中誦讀，在誦讀中實(shí)踐，提倡知行合一。我們指導(dǎo)教師或家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)經(jīng)典的語(yǔ)言環(huán)境，交代時(shí)代背景，引征歷史典故，貫穿時(shí)代生活，盡量讓學(xué)生身臨其境，準(zhǔn)確解讀經(jīng)典思想，領(lǐng)會(huì)圣賢教誨。并且鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用經(jīng)典，在生活中品味經(jīng)典，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)中實(shí)踐經(jīng)典。我們還通過(guò)各個(gè)節(jié)日文化這個(gè)載體，教育學(xué)生把誦讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在點(diǎn)滴行動(dòng)上，注重了道德實(shí)踐與小學(xué)生日常行為規(guī)范的緊密結(jié)合。具體的方法如下：（1）唱經(jīng)典：請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)老師為古詩(shī)譜曲，真正把詩(shī)變成歌，更易背誦并感悟經(jīng)典的音韻美。如我校先后組織班主任和音樂(lè)教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)演唱了《讀唐詩(shī)》、《村居》、《春眠》、《春夜喜雨》等與古詩(shī)有關(guān)的歌曲，并組織“我愛(ài)唱古詩(shī)”歌曲比賽，取得了很好的演唱效果。（2）對(duì)經(jīng)典:每周抽出一定的時(shí)間，開展班級(jí)對(duì)經(jīng)典活動(dòng)，檢測(cè)經(jīng)典的誦讀情況。（3）誦經(jīng)典:齊聲背誦，聲勢(shì)浩大，使學(xué)生感受到了祖國(guó)文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。（4）演經(jīng)典:組織學(xué)生講經(jīng)典故事，感悟經(jīng)典背后的人文素養(yǎng)；我們將經(jīng)典中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂(lè)、畫面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗誦的形式把古詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。（5）賽經(jīng)典:學(xué)校課設(shè)置經(jīng)典誦讀比賽臺(tái)，定期或不定期舉行擂臺(tái)賽。（6）畫經(jīng)典:我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)經(jīng)典的理解，想象經(jīng)典的意境，用繪畫的形式在學(xué)校內(nèi)的涂鴉墻上把內(nèi)容畫出來(lái)。（7）經(jīng)典仿寫：鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生嘗試寫古詩(shī)，鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力，感受古詩(shī)的韻律美。（8）傳統(tǒng)節(jié)日踐行經(jīng)典：在中外的一些傳統(tǒng)節(jié)日中開展一些主題活動(dòng)。例端午節(jié)，可以介紹端午節(jié)風(fēng)俗、以及它的來(lái)歷，還有關(guān)于屈原的介紹以及它的詩(shī)篇介紹和誦讀愛(ài)國(guó)詩(shī)。母親節(jié)為母親做一些力所能及的家務(wù)，送上一句祝福語(yǔ)；教師節(jié)為教師制作一份精美小卡片，說(shuō)聲“老師，您辛苦了！”；中秋節(jié)懂得月圓人團(tuán)圓，家庭歡聚，并會(huì)用學(xué)過(guò)的古詩(shī)文來(lái)寫祝福語(yǔ)；春節(jié)懂得拜年的禮節(jié)，并把祝福送給親人；清明節(jié)隨長(zhǎng)輩憑吊，祭祀逝去的親人；勞動(dòng)節(jié)體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果；國(guó)慶節(jié)“唱紅歌、憶英雄”，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育……（9）道德榜樣傳經(jīng)典：結(jié)合實(shí)際，我們以“整潔、禮貌、溫柔、責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)、幫助、團(tuán)結(jié)、耐心、服從、快樂(lè)、慷慨、善良、勇氣、和平、愛(ài)心、友愛(ài)、感謝、同情、服務(wù)”等19種美德行為為教育目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分年級(jí)聯(lián)系經(jīng)典語(yǔ)錄設(shè)計(jì)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，讓孩子們爭(zhēng)做“五小學(xué)生”：在家庭做“小幫手”；在學(xué)校做“小伙伴”；在公共場(chǎng)所做“小衛(wèi)士”； 在社會(huì)做“小標(biāo)兵”； 在團(tuán)隊(duì)做“小主人”。并讓同伴、教師、家長(zhǎng)同時(shí)給學(xué)生的行為作出評(píng)價(jià)。并根據(jù)評(píng)價(jià)，評(píng)選美德少年。十二、課程管理（一）制定制度，檢查督促；（二）評(píng)價(jià)到位，有力保障豐富的課程內(nèi)容激發(fā)起了孩子們前所未有的熱情，課堂上學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分的展現(xiàn)，連平時(shí)興趣不高的孩子也表現(xiàn)得聰明伶俐，勤學(xué)好問(wèn)。為了使校本課程有所依據(jù)、使學(xué)習(xí)效果具有可測(cè)性，學(xué)校充分搭建多元課程平臺(tái)：經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀、大課間行為藝術(shù)、家校聯(lián)歡、涂鴉墻、詩(shī)文路隊(duì)等，結(jié)合多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)了課程目標(biāo)的達(dá)成，促使了學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)龍城學(xué)子都成為快樂(lè)的乖乖龍。第四篇：傳承經(jīng)典浸潤(rùn)人生傳承經(jīng)典 浸潤(rùn)人生——棣豐小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作匯報(bào)傳統(tǒng)文化教育是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承，小學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，是文化知識(shí)和道德品質(zhì)初步形成的重要時(shí)期。為了對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，我校以課堂教學(xué)為主渠道，深入發(fā)掘節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的教育資源，對(duì)學(xué)生開展了形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)?，F(xiàn)將我校傳統(tǒng)文化教育工作開展情況匯報(bào)如下：一、依托課堂教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校自行開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程，利用課間操、早間誦讀和路隊(duì)時(shí)間開展誦讀活動(dòng)，誦讀內(nèi)容定期更換，并做好記錄。學(xué)生們?cè)谡n間操、路隊(duì)中整齊地隊(duì)形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風(fēng)景，向社會(huì)反映了我校的管理特色和管理水平。學(xué)校還經(jīng)常組織各班開展誦讀比賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。傳統(tǒng)文化課更是直接向同學(xué)們開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統(tǒng)文化教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們的誦讀水平進(jìn)一步得到提高。二、結(jié)合主題教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，我校開展了以“傳承傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做先鋒少年”為主題