【文章內(nèi)容簡介】 第四篇：淺談學校精細化管理淺談學校精細化管理摘要：學校精細化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上并將常規(guī)管理引向深入的一種基本管理思想和管理模式，是植根于規(guī)范管理，實現(xiàn)有效管理，擴充教育內(nèi)涵，提升學校品質(zhì)的必然選擇。具體來說就是細化管理制度，落實管理責任，較真每一件小事，重視每一個環(huán)節(jié)，變一人操心為大家操心，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔，責任人人負。關(guān)鍵詞：學校精細化管理隨著國家對農(nóng)村教育的不斷重視，教育均衡發(fā)展的不斷深化，教學設(shè)施、師資力量、教學質(zhì)量和生源素質(zhì)等等，這些差距已經(jīng)變得越來越小，甚至有些已經(jīng)到了微不足道的地步。那么，究竟是什么原因?qū)е聦W校工作出現(xiàn)參差不齊的尷尬局面呢？依我之見，學校管理上的粗放型和精細化才是造成區(qū)別的關(guān)鍵要素。那種“忙忙碌碌開會議，熱熱鬧鬧搞接待，糊里糊涂搞管理”的工作模式，確實不能和迅猛發(fā)展的現(xiàn)代化教育相吻合。下面，結(jié)合工作經(jīng)驗談?wù)剬W校精細化管理的認識和想法。一、樹立精細化管理理念是實施學校精細化管理的前提。朱熹說，言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之。治之已精，而益求其精也。也就是說，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好。只有精益求精，才能管理好一所學校，才能使自己學校的每一名學生都成為國家的棟梁。（一）要牢固樹立精細化管理觀念，堅決克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，搞形式主義。通過一些行之有效的手段幫助廣大教師提高認識，拒絕唱高調(diào)、喊口號、湊熱鬧的虛假表現(xiàn)，腳踏實地地從細微處入手，真抓實干?！渡袝诽岬健安获婕毿?，終累大德”，說一個人不堅持細節(jié)的操守，最終會傷害自己根本的品德，所以從這個意義上來講，做人的細節(jié)也是重要的。李斯在《諫逐客疏》中說“海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。”當然也是在談細節(jié)。管理者要靜下心來，踏踏實實，一步一個腳印地搞好教學管理、班級管理、學生管理和科研管理，務(wù)求精細，務(wù)求實效。還要落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化，明確化。（二）要確保每一個管理的步驟上都做到精心。學校是靠學校精神來維系與支撐的，要將這種積極向上的意志轉(zhuǎn)化成為學校教職員工的自覺行動；把這種無形的理念引申到管理的方方面面，滲透于管理的全過程之中。只有這樣學校的精細化管理才能有保證，有靈魂。（三）要促使教師養(yǎng)成注重細節(jié)的行為習慣。只有當教師把本職工作做到位，盡了職，才能實現(xiàn)人人都管理，處處有管理，事事見管理的可喜局面。在學校精細化管理過程中，“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成果”。因此，我們只要樹立了精細化管理的先進觀念，教師也認識到精細化管理的必要性，重要性和緊迫性，學校就具備了實施精細化管理的前提。二、制訂精細化管理方案是實施精細化管理的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代管理中，實行目標管理已是行之有效的手段，因而在精細化管理過程中，也必須制訂全方位的精細化管理目標。學校精細化管理的基礎(chǔ)是必須事先制訂好精細的管理方案，必須從小事著眼，從細微處入手，把管理方案做實、做精、做細，讓學校管理照章行事，規(guī)范有序。如何解決粗放型的學校管理的問題，在教育教學中實施精細化管理措施呢？第一，要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。通過各種學習、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J識。學校鼓勵教師用自己所學到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為。幾乎所有的教師都經(jīng)歷了學習——實踐——反思——再實踐的過程。在這個過程中，學校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經(jīng)落實了的教師在教育教學實踐的具體行動，并能夠加以例證和說明。觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，要允許教師有一個逐步認識和吸納的過程。在教學理念的最初學習和研討中，教師們習慣說的一句話就是“校長說如何如何”，當教學管理的精細化思想形成教師的共識以后，教師不論在怎樣的場合發(fā)言，無不都是“我認為怎樣怎樣”。第二，要把“小事做細，細事做精”。老子曰:“天下大事必作于細,天下難事必成于易?！本毣芾砭鸵獜拇筇幹坌√幦胧郑毣繕?，實行目標管理責任制，健全組織，實行崗位管理責任制，細化制度，夯實精細化管理的基礎(chǔ)，注重問題，把握精細化管理的細節(jié)，使管理做到“精、細、實、嚴”。一是從目標抓起。細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。二是從組織上抓起。組織是學校管理的基礎(chǔ)，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變?yōu)樾袆?。三是從制度上抓起。學校規(guī)章制度是精細化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是從問題抓起。哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒。五是從質(zhì)量上抓起。在實際工作中形成一種質(zhì)量觀念，并把質(zhì)量觀貫穿于整個工作的始終。第三，要明確職責，責任到人。實行“誰分