經(jīng)典誦讀主題班會(三年級組)(編輯修改稿)
2024-10-29 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國學經(jīng)典。女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀國學經(jīng)典。男：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”讓我們知道該如何認真學習。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！弊屛覀兌迷S多做人的道理。合:下面請欣賞誦讀比賽《笠翁對韻》。（七）尾聲男：國學經(jīng)典博大精深，女：華夏文明光輝燦爛。合：讓我們多學中經(jīng)典文化，繼承民族傳統(tǒng)，讀國學經(jīng)典，做道德新人。第二篇：三年級組元宵節(jié)主題班會教案三年級組元宵節(jié)主題班會教案教學目的：、風俗，通過賞花燈、猜燈謎，讓學生體驗、熟悉我國傳統(tǒng)的元宵節(jié)活動的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。，發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)活動的新鮮事，有趣事。學習收集與元宵節(jié)活動相關(guān)的資料，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。教學過程：一、解釋“元宵”的含義，你們知道今天是什么日子嗎?“元宵”一詞的含義呢?農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。課件演示二、了解元宵節(jié)的由來 ? 學生交流后通過課件引導學生進一步了解。三、知曉元宵節(jié)的習俗(一)我國民間有元宵節(jié)吃元宵的習俗。學生講故事：民間相傳，元宵起源于春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經(jīng)過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內(nèi)紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說：“此浮萍果也，得之者主復興之兆。”因為這一天正是正月十五日，以后每逢此日，昭王就命手下人用面仿制此果，并用山楂做成紅色的餡煮而食之。(二)元宵節(jié)燃燈的習俗起源于道教。相傳元宵燃燈的習俗起源于道家祭神禮儀，道教曾把一年中的正月十五稱為上元節(jié)，因這一日為上元天官賜福之辰，故上元節(jié)要燃燈慶祝。秦末時亦有“正月十五燃燈祭祀道 教太乙神”之說。漢武帝時，把對“太一神”的祭祀活動定在正月十五。漢明帝時，明帝為了弘揚佛法，下令正月十五夜不論士族庶民，一律“燃燈敬 佛”，以示對神佛的尊敬和虔誠。此后，正月十五夜燃燈的習俗隨著佛、道文化的影響擴大逐漸在我國擴展開來，歷朝歷代都以此為一大盛事，各種活動也更加豐富多彩。(三)元宵節(jié)的習俗。隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。四、賞花燈，猜燈謎，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等。評選出最能代表班級水平的花燈。課件出示，學生說謎語猜謎馬年伊始(猜民間節(jié)日一)(端午)話說馬年(猜一字)(許)奮起壬午年(猜《三國演義》一人名)(馬騰)跌得快，爬起也快(雜技節(jié)目)(馬上倒立)五、暢談元宵節(jié)的意義，你們將如何度過這次元宵節(jié)呢?六、作業(yè)圍繞元宵制作一張手抄報(A4紙)七、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?第三篇：經(jīng)典誦讀 主題班會范文經(jīng)典誦讀 主題班會一、設(shè)計意圖：古詩詞，是我國傳統(tǒng)文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶。我國自古就有對少年兒童進行“詩教”的傳統(tǒng)?？墒?，我們傳統(tǒng)的古詩詞教學方法以老師的灌輸和學生的機械背誦為主，形式呆板，手段單一，效率低下，容易讓學生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，探索學習的方法和途徑，拓展古詩詞的學習空間，豐富學生對學習過程的體驗和感悟，促進學生的全面發(fā)展，是值得思考的問題。語文第11冊第六單元教學內(nèi)容是綜合性學習“輕扣詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動，針對學到的古詩4首后叫學生分門別類地收集古代的詩歌的要求，引領(lǐng)學生去感受詩歌的魅力，拓展視野，使綜合性學習更有實效。二、活動目的：結(jié)合學校的書香讀書活動，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。通過開展“讀經(jīng)典美文，做少年君子”主題活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。通過活動，激發(fā)學生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣。培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，對學生進行民族精神教育。充分調(diào)動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識。檢測班級的古詩 的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。三、活動準備：各小組綜合實踐收集整理詩詞。物色好主持人6人。各小隊組織熟練背誦古詩，根據(jù)詩意畫好四季圖
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