春天在哪里(編輯修改稿)
2024-10-29 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么?完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來時(shí)還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。有?！?請部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！第四篇：春天在哪里教案《春天是我們的朋友》第一課時(shí)總序第2個(gè)教案執(zhí)行日期：教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說話欲望。，描述贊美春天的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 。美麗的春景圖，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。二．利用課本圖畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。 三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺說教師可以創(chuàng)設(shè)小組競賽的形式，看哪個(gè)組說得好，用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)1.《春天在哪里》第一課時(shí)總序第3個(gè)教案執(zhí)行日期：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫6個(gè)生字，認(rèn)識里字旁。過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫6個(gè)生字，認(rèn)識里字旁。、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認(rèn)識生字 ，畫出不認(rèn)識的字。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識和指導(dǎo)識方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構(gòu)、加偏旁）簿換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個(gè)字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）（1）鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。（2）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）三、指導(dǎo)寫字，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 ：（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。（3）、“探”的右下部分是“木”?！皶帷弊峙c太陽有關(guān)，“日”字旁。，師巡視指導(dǎo)。四、齊讀課文。1.《春天在哪里》第二課時(shí)總序第4個(gè)教案執(zhí)行日期：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫6個(gè)生字，認(rèn)識里字旁。過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫6個(gè)生字，認(rèn)識里字旁。、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：一、整體感知課文。（師生評議讀字音情況。）。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。，理解感悟。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)“微微吹運(yùn)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。請學(xué)生研讀、討論：有
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