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正文內(nèi)容

春天在哪里(編輯修改稿)

2024-10-29 05:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么?完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來(lái)自編動(dòng)作。學(xué)生能用身邊的“樂(lè)器”為歌曲伴奏。(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來(lái)時(shí)還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。有?!?請(qǐng)部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞音樂(lè)會(huì)快要結(jié)束了,黃鸝鳥(niǎo)告訴大家:春天的身影無(wú)處不在,春天的大自然是如此的美,看的出來(lái)同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,讓我們一起行動(dòng)去保護(hù)春天,保護(hù)大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了!和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!第四篇:春天在哪里教案《春天是我們的朋友》第一課時(shí)總序第2個(gè)教案執(zhí)行日期:教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)觀察,激發(fā)說(shuō)話欲望。,描述贊美春天的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察,并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來(lái)。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,在星期天我們到野外去尋找了春天,許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天,我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎? 一. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流興趣 。美麗的春景圖,你認(rèn)為圖上的春天美嗎?說(shuō)說(shuō)哪兒美?,春天來(lái)臨之際,你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。二.利用課本圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。 三.小組內(nèi)交流,討論 四.小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)教師可以創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)賽的形式,看哪個(gè)組說(shuō)得好,用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)1.《春天在哪里》第一課時(shí)總序第3個(gè)教案執(zhí)行日期:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)里字旁。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦課文,感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)里字旁。、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受? 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題:春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 ,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。(1)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)方法: 霧:怎樣記?(形聲字、換、加一部分)?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁)簿換:為什么提手旁?讀詩(shī)中句子,在語(yǔ)境中識(shí)字。換加部首:煥、喚。筍:上面竹子頭,與什么有關(guān)? 探?跟哪個(gè)字像?(深)蠶:什么結(jié)構(gòu)?(筆順)(1)鞏固練習(xí):開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。(2)實(shí)踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎? 指名分節(jié)讀課文。(注意讀帶有生字的句子)三、指導(dǎo)寫(xiě)字,齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 :(1)、“里”作為部首的寫(xiě)法“里”(最后一筆橫改提)(2)、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。(3)、“探”的右下部分是“木”。“曖”字與太陽(yáng)有關(guān),“日”字旁。,師巡視指導(dǎo)。四、齊讀課文。1.《春天在哪里》第二課時(shí)總序第4個(gè)教案執(zhí)行日期:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)里字旁。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦課文,感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)里字旁。、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程:一、整體感知課文。(師生評(píng)議讀字音情況。)。(1)再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線把這些地方劃出來(lái)。(2)指名回答。,理解感悟。(1)自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天?(2)讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。(課件或投影春天圖,師生共同討論)二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)“微微吹運(yùn)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感,指導(dǎo)朗讀。:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng),桃花兒紅了。請(qǐng)學(xué)生研讀、討論:有
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