春天在哪里(已修改)
2024-10-29 05:29 本頁面
【正文】 第一篇：春天在哪里綜合實(shí)踐教案《春天在哪里》活動目標(biāo)；１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識春天的特征。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度?；顒舆^程：本活動分三個階段進(jìn)行。第一階段：感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。第二階段：展示階段。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。師：這么多同學(xué)都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？生：歌中的小朋友正在找春天。師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？生：想。師：我們一起看一看。（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。）師：片中是哪位同學(xué)在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好？生：好。生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長高了。生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說一說？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。1 小組交流（約5分鐘）當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學(xué)也希望將自己的活動情況介紹給同學(xué)，這時教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。全班匯報(bào)（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。生：我?guī)淼氖切〔荩▽?shí)物）。春天天氣暖和，小草長出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。――――略（教師隨學(xué)生匯報(bào)，把春天的特征板書在黑板上）匯報(bào)中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。歸納春天特征
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