【文章內(nèi)容簡介】 高騖遠，迷信“精選”；華而不實，辭藻堆砌；應付差事，盲目涂鴉。等等，導致作文水平大跌，漸漸對語文學習也失去了興趣。結(jié)合自我教學實踐與理論認識，我覺得，學生寫作應當注重實際，不要求他們每次習作寫的有多漂亮，但必須寫的真實。真實是作文的生命。在日記、語段積累與課內(nèi)外作業(yè)拓展等之中，都應該讓學生進行些觀察感受的小練筆，培養(yǎng)學生寫作的興趣；并適時予以展示，激發(fā)學生的寫作熱情。生活是一部大書，人類生存的首要任務就是盡里讀懂它。要適時布置寫作任務，注重鄉(xiāng)土題材的挖掘，民俗風氣的體現(xiàn)。讀寫結(jié)合，也要提升學生的語言積累與運用能力，提高學生文章的閱讀與鑒賞水品。讀寫促進，才能達到快速彌補學生在小學起始階段寫作先天性的不足，語言表達水平就會芝麻開花——節(jié)節(jié)高?？赡芏嘧x課文，讀得深；課外多讀名著，讀得廣。語言得到訓練，思想得到教育，人格得到熏陶，心理得到感染，寫作的能力一定會提高?！髱熞彩菑倪@里起步的，何況一個平凡的想寫好作文的中學生。你有訓練孩子們作文能力的“金魔棒”嗎？不妨也來“過過招”??20121128第三篇：教育要從娃娃抓起教育要從娃娃抓起王惠“教育要從娃娃抓起”，這是鄧小平1977年在談到教育問題時說過的話，也是人類生活經(jīng)驗的結(jié)晶。時至今日，我們?nèi)杂斜匾赃@句話來深刻反思教育現(xiàn)狀?！敖逃獜耐尥拮テ稹本褪侵干鐣舷乱_認識學前教育。《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出：學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育關(guān)系到億萬兒童的成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來：大力發(fā)展學前教育是貫徹落實《規(guī)劃綱要》的突破口，是推進教育發(fā)展的重要任務，是推進和諧社會的重大民生工程。學前教育是開發(fā)孩子潛能、塑造孩子心理、培育健全人格的奠基階段，良好的學前教育可以造就孩子一生的成長，這是全民素質(zhì)提高、民族強大的的基石。“教育要從娃娃抓起”就是要從簡單的事情上施教。學前教育是建立生活常規(guī)、培養(yǎng)學習習慣的重要時期，孩子在幼年的時候，性格具有很強的塑造性，就像熔化了的鐵水，將來可以打造出任何形狀，而真正等到它冷卻的時候，卻很難再進行鑄造。目前，社會更多的關(guān)注知識教育，自然就更關(guān)注中小學教育，甚至是大學教育，結(jié)果導致孩子們在幼兒園的時候?qū)W習小學的知識，小學的時候?qū)W習中學的知識，中學學習大學的知識，等到了大學才重新開始培養(yǎng)自己小時候應該養(yǎng)成的好習慣，而這個時候木已成舟，難以修補，大學畢業(yè)后還沒有獨立生活的能力，很難適應社會的挑戰(zhàn)，甚至會釀成不良后果?，F(xiàn)在，越來越多的教育界人士認識到，教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。因此，學前教育在人的一生的教育中占有舉足輕重的地位，只有讓孩子在幼兒時期就培養(yǎng)出良好的心態(tài)，才可能在成長過程中培育出非凡的創(chuàng)造力，長大成人后才可能很好的適應社會?！敖逃獜耐尥拮テ稹本褪且凑胀尥薜某砷L規(guī)律施教?！兜茏右?guī)》“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”，直接翻譯就是說幼兒首先要講孝悌，其次謹慎誠信，要愛周圍大眾，親近仁得賢人，尚有富余精力，則讀書多做學問。學前教育既要著眼學生成長的起點，又要立足教育邏輯的起點。目前，幼兒園在基本辦學條件具備的情況下，不應該在教學設施上盲目攀比跟風，而應在孩子的教育問題上真正用力，應該遵照孩子的天性施教?！敖逃獜耐尥拮テ稹本褪且獫M足娃娃的成長需要，尤其是孩子的精神需求。與優(yōu)越的物質(zhì)條件相比，孩子的精神需求更不可或缺，因為它影響著孩子將來健康的人格與價值觀的形成。在孩子的精神需求中，愛是第一位的，也是人類最基本的需要。有了愛就有了安全感，自然、穩(wěn)定、自在的感覺就會油然而生，勇敢、冒險、吃苦的精神隨之慢慢形成：成就感是成長的要義所在，自尊心、自信心是人在“成就”一些事情過程中的自然產(chǎn)物。被聆聽、被了解使人成長的營養(yǎng)素，是人在成長中對愛的理解和感受；獨立自主是成長的本質(zhì)要求，教育中要允許、保護、鼓勵孩子的自我意識，更要有耐心去等待、捕捉孩子的自我意識；玩耍是每個孩子的需要，人類是需要精神生活的動物，對于7歲以前的孩子來說，游戲是這一時期的一種生活形式，是孩子的基本活動，他們通過在游戲中的身體和情緒的體驗來獲得樂趣，并且滿足了許多心理和精神上的需求。他們在玩耍中構(gòu)建自我，舒解情緒，發(fā)展與人交往的能力，這些是一個學齡前兒童最重要的任務。幼兒教育要培養(yǎng)孩子良好的心理和健康的性格，孩子長大之后才能適應各種環(huán)境，有一個正確的心理來面對社會的挑戰(zhàn)?！敖逃獜耐尥拮テ稹本褪且淹尥薹旁谡鎸嵉沫h(huán)境中施教。所有的成長都只能是在真實的環(huán)境中進行，正如健康的身體不是在無菌環(huán)境中養(yǎng)成的一樣。比如，要提高孩子的交往能力，就應該帶孩子到親朋好友家里做客，增加孩子的社會經(jīng)驗，學會與小伙伴友好相處和文明禮貌。做客前當然應該對孩子做些指導，但更重要的是在做客中指導孩子，做客后及時評價孩子的表現(xiàn)并給以鼓勵。社會生活中沒有“純”的環(huán)境，社會、學校、家庭也不能試圖為孩子創(chuàng)造“純”的環(huán)境，更不能制造虛假的成長環(huán)境。當前，我們必須謹記，教育要“從”娃娃抓起，要從培養(yǎng)孩子的健康性格做起。良好的學前教育會帶來一個人健康的品格和習慣，從而帶來一個民族素質(zhì)的全民提高。第四篇：管理要從細節(jié)開始管理要從細節(jié)開始“管理——還是需要從細節(jié)開始”，這篇題目似乎有點老生常談的味道，但現(xiàn)實中，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各