【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。教師的引導(dǎo)：正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展。第四篇：與學(xué)生談話記錄問(wèn)題學(xué)生談話記錄學(xué)生檔案他從小學(xué)習(xí)成績(jī)一般，家里花錢(qián)讓他到我校就讀，希望好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給他提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。剛開(kāi)始他也很懂事，初一一年以來(lái)一直都很努力，但是，因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，成績(jī)始終沒(méi)什么進(jìn)步。上了初二后，他的成績(jī)卻一直不理想。他的壓力變的很大。父母的期望，自己的未來(lái)，這些都讓他感到煩惱。成績(jī)不好還使他極其自卑，因此在人際關(guān)系上也處理得不好，他總認(rèn)為別人會(huì)看不起他。在班上他沒(méi)有什么朋友，漸漸地求助者性格更加內(nèi)向。父母的期望和自身能力水平的差距，給求助者形成了無(wú)形的壓力，而這時(shí)他剛好接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間給了他從未有過(guò)的自信和成就感，網(wǎng)絡(luò)也讓他有了很多的網(wǎng)上朋友，從此沉迷于網(wǎng)絡(luò)。尋找問(wèn)題出現(xiàn)的根源，了解原因。通過(guò)理性認(rèn)知療法進(jìn)行認(rèn)知矯正。然后進(jìn)行自我心理調(diào)試能力訓(xùn)練，轉(zhuǎn)移他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意。第一次談話記錄先通過(guò)啟發(fā)式談話，尋找問(wèn)題的根源。問(wèn)題的產(chǎn)生與心理社會(huì)因素關(guān)系密切。通過(guò)交談，了解到因?yàn)樗愿癖容^內(nèi)向，平時(shí)與父母就缺少溝通，因此父母對(duì)他的成績(jī)和心理狀態(tài)不太了解。簡(jiǎn)單地以為他成績(jī)還可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也對(duì)他提出了考好初中的要求。而事實(shí)上他的成績(jī)并不理想。于是父母的期望就成了很大的一個(gè)壓力。而且一年前的一大筆擇校費(fèi)用已經(jīng)讓他有很大的心理負(fù)擔(dān)，再加上現(xiàn)在的情況，壓力就更大了。建議嘗試與父母溝通，讓父母更好地了解他的實(shí)際情況，減輕這長(zhǎng)期以來(lái)的精神壓力。通過(guò)交談，初步了解家庭背景，環(huán)境等情況，慢慢與他一起尋找問(wèn)題的根源，了解他的心理狀態(tài)。效果良好。第二次談話記錄與他一起尋找迷戀網(wǎng)絡(luò)的真正原因。通過(guò)交談，他的問(wèn)題逐漸清晰，也逐步認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，初一一年雖然很努力，但是基礎(chǔ)比較薄弱，再加上學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，因此他在學(xué)習(xí)上始終沒(méi)有成就感。甚至在高手如云的一中他更覺(jué)得自卑。他性格內(nèi)向，不擅于與人溝通，甚至他的父母都不能了解他內(nèi)心的想法，一廂情愿地對(duì)他寄予厚望，希望他能考個(gè)好的好初中。初二以來(lái)他的成績(jī)不但沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，反而更加退步了，距離父母的期望更加遙遠(yuǎn)。于是父母的期望與他的成績(jī)現(xiàn)狀之間越來(lái)越大距離使他產(chǎn)生很大的壓力?？粗車瑢W(xué)在不斷地進(jìn)步，而自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷落后，這讓他變的焦慮、緊張。現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)能得到肯定，自己覺(jué)得是個(gè)失敗者。自卑的他不敢與人交往，所以也沒(méi)有可以傾訴的朋友。而在網(wǎng)絡(luò)上，他通過(guò)，通過(guò)一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)識(shí)了一大幫志同道合的朋友，在這里可以無(wú)所顧及地發(fā)泄他的情緒，表達(dá)他的情感，沒(méi)人看不起他，他也不再自卑。而玩網(wǎng)絡(luò)游戲一關(guān)一關(guān)地順利通過(guò)更讓他覺(jué)得自己在網(wǎng)絡(luò)里是個(gè)成功者。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，回到現(xiàn)實(shí)生活中，還是那個(gè)自卑的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的人。甚至長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓他的學(xué)習(xí)又落下了很多。于是又想逃避到網(wǎng)絡(luò)中去。就這樣不斷地在網(wǎng)上尋找價(jià)值，自信。而清醒時(shí)候他又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的失敗。找到長(zhǎng)期的壓力產(chǎn)生的原因，并糾正了他的錯(cuò)誤認(rèn)知，使長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因得到解釋。另外，也找到問(wèn)題的癥結(jié)——自身的壓力，學(xué)習(xí)上的落后，自卑情緒。這一階段同他建立起信任、合作、朋友的關(guān)系第三次談話記錄與他一起討論制定下一階段的輔導(dǎo)計(jì)劃：嚴(yán)格控制并逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間要求他這段期間堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄自己當(dāng)天的心理狀態(tài)和思想深刻體悟。開(kāi)始時(shí)他可能產(chǎn)生了由此帶來(lái)的焦慮的情緒反應(yīng)。但是，經(jīng)過(guò)兩周的訓(xùn)練和他意志的努力，癥狀正在逐漸地減輕第四次談話記錄表與他父母一起交談：讓他父母了解求助者的現(xiàn)實(shí)情況和真正內(nèi)心狀態(tài)，使他父母親能更真實(shí)地了解孩子。希望在他計(jì)劃控制并減少上網(wǎng)時(shí)間這個(gè)階段讓他的父母給予更多的理解和關(guān)愛(ài)，減少他的壓力，并不斷地鼓勵(lì)他。這個(gè)階段家庭的理解和鼓勵(lì)特別重要。求助者的網(wǎng)絡(luò)迷戀癥狀有所減輕。第五次談話記錄主要討論改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)自信。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的下降是他逃避到網(wǎng)絡(luò)的主要原因，所以，這個(gè)階段與他一起尋找提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。自己訂一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表。找科任老師咨詢學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一幫助。有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地肯定鼓勵(lì)自己。這個(gè)階段，還需要老師和同學(xué)們對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)他的自信心。談話過(guò)程中他很有信心。第六次談話記錄總結(jié)討論上一階段學(xué)習(xí)效果，對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)一段時(shí)間的努力。他的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢進(jìn)步了。在班上有了很知心的朋友。臉上有了笑容，人也變的更為自信。問(wèn)題學(xué)生談話記錄瀘州市梓橦路學(xué)校 文倩學(xué)生檔案男，13歲，性格非常叛逆，身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)之列，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。父親不怎么管，母親對(duì)他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡，“長(zhǎng)大未成人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多方了解孩子情況后，其問(wèn)題的主要原因還是心理上的，既然能考上這么好得初中，證明其實(shí)力還是有的，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了自己不能解決或不愿意面對(duì)得問(wèn)題。主要原因也是孩子身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。老師可能對(duì)其采取的方式過(guò)于嚴(yán)厲。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著離婚率的上升，離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來(lái)，并日益受到人們的關(guān)注。近些年，我國(guó)的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì)，約占結(jié)婚數(shù)的10％。父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問(wèn)題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過(guò)多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒(méi)多大的效果，我決定采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法。談話記錄一：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（在談話中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。）我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？ 孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。）我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們初二了，還有一年多時(shí)間就中考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？ 孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。效果：在這次談話中，雖然孩子沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì)讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的敵意。談話記錄二：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找談?wù)勗拸膩?lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。這次是在期中考試以后。）我：最近學(xué)習(xí)怎么樣啊？ 孫：可以。我：可以時(shí)什么程度?。科谥锌荚囉羞M(jìn)步嗎？ 孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名?。ㄅ琶前慈昙?jí)來(lái)排的）我：真的??！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬耍‰m然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意?。〔灰偸歉蠋熥鲗?duì)，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力啊！孫：好的。您放心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級(jí)倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見(jiàn)的會(huì)有多么好，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔?wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。談話記錄三：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓孩子知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。）我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算?。?孫：（默不作聲）我：怎么不愿意跟老師講嗎？孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎？ 我：（少許吃驚后，覺(jué)得他是一個(gè)不太外露的人，沒(méi)有把握不想輕易說(shuō)出來(lái)）那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)和抓緊時(shí)間迎接中考時(shí)，他感動(dòng)的接受了?？偨Y(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，愛(ài)頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個(gè)秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！第五篇：與學(xué)生談話記錄班主任與學(xué)生談話記錄之一時(shí)間：09年11月12日地點(diǎn)：實(shí)習(xí)老師辦公室 對(duì)象：08幼師二班柯玉琴主題：近日心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)力不從心的問(wèn)題近一個(gè)月以來(lái)，天氣逐漸變冷，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識(shí)到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。班主任讓他坐在自己對(duì)面，先是問(wèn)了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定??？”柯玉琴說(shuō)：“老師，我這一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話時(shí)就想說(shuō)話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說(shuō)該怎么辦??？”班主任：“你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說(shuō)明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺(jué)得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問(wèn)題?！笨掠袂伲骸袄蠋?，你說(shuō)的對(duì)，就是心靜不下來(lái)，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來(lái)呢？”班主任：“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有姐主意，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，用心寫(xiě)，知道自己平靜下來(lái)；二是讀書(shū)，讀一本勵(lì)志的書(shū)，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說(shuō)：《狼圖騰》、《讀者》等。三是做自己擅長(zhǎng)的學(xué)科的題，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來(lái)時(shí)，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí)，又沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。這幾條你可以試試看?！笨掠袂伲骸昂玫?，老師，我回去試試。”班主任：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺