【總結(jié)】名師課堂.人教版.生物2022年2月10日星期四真核細(xì)胞、原核細(xì)胞及病毒的比較名師課堂.人教版.生物2022年2月10日星期四前言2。本節(jié)內(nèi)容將對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，還將結(jié)合例題對(duì)有關(guān)知識(shí)鞏固和提高名師課堂.人教版.生物2022年2月
2025-01-13 14:29
【總結(jié)】真核生物與原生物比較制作人：葉春蕾8/24/2022生物體非細(xì)胞結(jié)構(gòu):細(xì)胞結(jié)構(gòu)：病毒原核細(xì)胞：真核細(xì)胞：細(xì)菌藍(lán)藻衣原體放線(xiàn)菌所有動(dòng)物除藍(lán)藻外的植物真菌：如蘑菇、酵母菌8/24/2022細(xì)胞的分類(lèi)?根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核
2024-08-24 21:04
【總結(jié)】第四節(jié)原生生物界原生生物的基本特征?分類(lèi)藻類(lèi)原生動(dòng)物原生菌類(lèi)藻類(lèi)?單細(xì)胞藻類(lèi)——衣藻團(tuán)藻衣藻鞭毛伸縮炮眼點(diǎn)淀粉核葉綠體細(xì)胞核細(xì)胞壁及細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)有性生殖無(wú)性生殖藻類(lèi)?多細(xì)胞藻類(lèi)——水綿水綿
2024-11-11 22:51
【總結(jié)】第二節(jié)蕨類(lèi)植物教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能通過(guò)了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解蕨類(lèi)植物的主要特征。二過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。三情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)了解蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀；通過(guò)了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和
2024-12-08 23:36
【總結(jié)】原核生物與真核生物基因表達(dá)方面的主要差異122210101436熊雪薇基因表達(dá)：基因表達(dá)(geneexpression)是指細(xì)胞在生命過(guò)程中，把儲(chǔ)存在DNA順序中遺傳信息經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)變成具有生物活性的蛋白質(zhì)分子。原核生物真核生物原料:
2025-01-13 14:48
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性什么是生物的多樣性?生物的物種多樣性?物種的遺傳與變異的多樣性?生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
2024-11-30 11:01
【總結(jié)】一、影響生物的因素：環(huán)境因素非生物因素生物因素光溫度水空氣等捕食合作競(jìng)爭(zhēng)二生物因素的概念生物因素：影響某種生物生活的其他生物,可分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。back捕食：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。
2024-11-30 11:02
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：?1、能說(shuō)出生物命名的正確方法，闡明正確命名的意義；?2、能說(shuō)出生物分類(lèi)的基本方法；?3、能說(shuō)出生物分類(lèi)的等級(jí)、單位以及生物五（六）界的名稱(chēng)。?能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾種常見(jiàn)動(dòng)植物的分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、歸納等能力。?情感、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物命名和分類(lèi)工作嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科
【總結(jié)】生命的起源和生物的進(jìn)化現(xiàn)在地球上的各種生物是怎樣來(lái)的？?特創(chuàng)論特創(chuàng)論者認(rèn)為：在宇宙歷史的某一特殊時(shí)刻，由上帝一次性創(chuàng)造出各種生物，最初有多少種，現(xiàn)在就有多少種，各種生物之間沒(méi)有任何的親緣關(guān)系。現(xiàn)在地球上的各種生物是怎樣來(lái)的？?進(jìn)化論進(jìn)化論者認(rèn)為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過(guò)
2024-11-30 03:18
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性第一節(jié)生物的命名和分類(lèi)一、生物的命名生物的命名=？隨口給生物起名俗名的缺點(diǎn)（1）：?地區(qū)或語(yǔ)言不同，同一種生物會(huì)有不同的名字。紅薯（北京）；甘薯；白薯地瓜（東北）；山芋（四川）在中國(guó)，大家叫我蟑螂。大家看到我，通常會(huì)拿起拖鞋，準(zhǔn)備拍死我~然而在日本，我叫
【總結(jié)】說(shuō)課稿——《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》一、說(shuō)教材、作用浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不同層次的生命系統(tǒng)——細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過(guò)程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對(duì)生物界的進(jìn)化作一個(gè)廣度上學(xué)習(xí)，并且為第六
2024-11-19 08:38
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性第一節(jié)生物的命名和分類(lèi)一、教材分析：本節(jié)課是第四冊(cè)教材的開(kāi)篇語(yǔ)——《生物的命名和分類(lèi)》。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、必要的生物分類(lèi)是十分有用的，這也能夠培養(yǎng)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、研究中更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，生物的命名和分類(lèi)也是本章節(jié)《生物的多樣性》的基礎(chǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)后面知識(shí)的理解。二、學(xué)情分析、設(shè)
2024-12-08 09:18
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性第二節(jié)病毒一、教材分析：病毒作為結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的生物，背放在介紹生物分類(lèi)的最伊始。一方面使學(xué)生有由淺入深，由簡(jiǎn)入繁的學(xué)習(xí)過(guò)程，另一方面也將病毒最為一類(lèi)特殊的生物列出，使學(xué)生間接地意識(shí)到生物學(xué)是在不斷發(fā)展中的。二、設(shè)計(jì)思想：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，病毒對(duì)于學(xué)生來(lái)講是個(gè)十分抽象的概念。他能夠感受到它的存
2024-11-18 23:48
【總結(jié)】現(xiàn)代生物技術(shù)一、生物技術(shù)的興起二、基因工程及其應(yīng)用三、克隆技術(shù)一、生物技術(shù)的興起?生命科學(xué)成為當(dāng)今世界自然科學(xué)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，主要由于兩方面的原因：（1）二十世紀(jì)后葉，分子生物學(xué)領(lǐng)域一系列突破性成就，使生命科學(xué)在自然科學(xué)中的地位發(fā)生了革命性的變化；（2）建立在實(shí)驗(yàn)室研究基礎(chǔ)上的生物技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)
2024-11-18 17:46
【總結(jié)】植物的一生第四節(jié)一、種子的結(jié)構(gòu)子葉——有兩片，肥厚貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).胚芽——生有幼葉的部分胚根——在與胚芽相對(duì)的端.胚軸——連接胚芽和胚根的部分.菜豆種子的結(jié)構(gòu)玉米種子外面也有厚皮。但這一層實(shí)際上是由兩層組成的，外面一層是果皮
2024-12-07 21:22
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