【總結(jié)】【第十四章】生物的命名和分類一、生物的命名生物圈中有許多生物，通常我們可以說出常見生物的名字。這些名字方便我們溝通和交流，稱為“俗名”，但是，漸漸地，卻出現(xiàn)了一些問題……俗名的缺點（1）：?地區(qū)或語言不同，同一種生物會有不同的名字。紅薯（北京）；甘薯；白薯地瓜（東北）；山芋（四
2024-11-30 11:02
【總結(jié)】()B冷凍C真空包裝D曬干()B風(fēng)干C脫水Ｄ煙熏DC（）A糖漬B蜜浸C曬干
2024-12-08 09:22
【總結(jié)】1、生物學(xué)家對生物進(jìn)行分類的依據(jù)有生物的__________特征、________、在___________中的作用，以及在進(jìn)化上____________等。2、生物分類的意義是___________________________。知識點一：生物分類的依據(jù)3、生物分類等級從大到小的順序是：________
2024-12-08 11:42
【總結(jié)】名師課堂.人教版.生物2022年2月10日星期四真核細(xì)胞、原核細(xì)胞及病毒的比較名師課堂.人教版.生物2022年2月10日星期四前言2。本節(jié)內(nèi)容將對易錯點、重難點進(jìn)行重點講解和強(qiáng)調(diào)，還將結(jié)合例題對有關(guān)知識鞏固和提高名師課堂.人教版.生物2022年2月
2025-01-13 14:29
【總結(jié)】真核生物與原生物比較制作人：葉春蕾8/24/2022生物體非細(xì)胞結(jié)構(gòu):細(xì)胞結(jié)構(gòu)：病毒原核細(xì)胞：真核細(xì)胞：細(xì)菌藍(lán)藻衣原體放線菌所有動物除藍(lán)藻外的植物真菌：如蘑菇、酵母菌8/24/2022細(xì)胞的分類?根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無核
2024-08-24 21:04
【總結(jié)】第四節(jié)原生生物界原生生物的基本特征?分類藻類原生動物原生菌類藻類?單細(xì)胞藻類——衣藻團(tuán)藻衣藻鞭毛伸縮炮眼點淀粉核葉綠體細(xì)胞核細(xì)胞壁及細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)有性生殖無性生殖藻類?多細(xì)胞藻類——水綿水綿
2024-11-11 22:51
【總結(jié)】第二節(jié)蕨類植物教學(xué)目標(biāo)一知識與技能通過了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性等特點，進(jìn)而了解蕨類植物的主要特征。二過程與方法通過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。三情感、態(tài)度、價值觀通過了解蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價值觀；通過了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和
2024-12-08 23:36
【總結(jié)】原核生物與真核生物基因表達(dá)方面的主要差異122210101436熊雪薇基因表達(dá)：基因表達(dá)(geneexpression)是指細(xì)胞在生命過程中，把儲存在DNA順序中遺傳信息經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)變成具有生物活性的蛋白質(zhì)分子。原核生物真核生物原料:
2025-01-13 14:48
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性什么是生物的多樣性?生物的物種多樣性?物種的遺傳與變異的多樣性?生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
2024-11-30 11:01
【總結(jié)】一、影響生物的因素：環(huán)境因素非生物因素生物因素光溫度水空氣等捕食合作競爭二生物因素的概念生物因素：影響某種生物生活的其他生物,可分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。back捕食：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：?1、能說出生物命名的正確方法，闡明正確命名的意義；?2、能說出生物分類的基本方法；?3、能說出生物分類的等級、單位以及生物五（六）界的名稱。?能力目標(biāo)：通過對幾種常見動植物的分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、歸納等能力。?情感、態(tài)度目標(biāo)：通過對生物命名和分類工作嚴(yán)肅性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科
【總結(jié)】生命的起源和生物的進(jìn)化現(xiàn)在地球上的各種生物是怎樣來的？?特創(chuàng)論特創(chuàng)論者認(rèn)為：在宇宙歷史的某一特殊時刻，由上帝一次性創(chuàng)造出各種生物，最初有多少種，現(xiàn)在就有多少種，各種生物之間沒有任何的親緣關(guān)系?，F(xiàn)在地球上的各種生物是怎樣來的？?進(jìn)化論進(jìn)化論者認(rèn)為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過
2024-11-30 03:18
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性第一節(jié)生物的命名和分類一、生物的命名生物的命名=？隨口給生物起名俗名的缺點（1）：?地區(qū)或語言不同，同一種生物會有不同的名字。紅薯（北京）；甘薯；白薯地瓜（東北）；山芋（四川）在中國，大家叫我蟑螂。大家看到我，通常會拿起拖鞋，準(zhǔn)備拍死我~然而在日本，我叫
【總結(jié)】說課稿——《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》一、說教材、作用浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不同層次的生命系統(tǒng)——細(xì)胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對生物界的進(jìn)化作一個廣度上學(xué)習(xí)，并且為第六
2024-11-19 08:38
【總結(jié)】第十四章生物的多樣性第一節(jié)生物的命名和分類一、教材分析：本節(jié)課是第四冊教材的開篇語——《生物的命名和分類》。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)簡單、必要的生物分類是十分有用的，這也能夠培養(yǎng)他們在今后的學(xué)習(xí)、研究中更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，生物的命名和分類也是本章節(jié)《生物的多樣性》的基礎(chǔ)知識，有助于學(xué)生對后面知識的理解。二、學(xué)情分析、設(shè)
2024-12-08 09:18
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