【文章內(nèi)容簡介】 ”案例1：《成本核算實務》王利紅課程組現(xiàn)有教師15名，其中專職教師8名，均為“雙師”素質(zhì)教師，師德高尚，在從事教學工作的同時，到企業(yè)兼職或掛崗鍛煉，適應一體化教學能力強；7名來自企業(yè)的兼職教師實踐經(jīng)驗豐富，在行業(yè)具有一定的影響力。專兼結(jié)構(gòu)較為合理。（12）教學設施課程對校內(nèi)實訓條件和校外實訓條件要求的要求，同時說明校內(nèi)外實踐教學條件能夠支持和保障教學模式改革的程度。校內(nèi)實訓基地是否有行業(yè)企業(yè)參與共同建設，能否滿足課程生產(chǎn)實訓或仿真實訓的需要；校外實習環(huán)境能否為課程的實踐教學提供真實的環(huán)境，滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要?！胺e極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，”“利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”（16）實驗室－實訓室－實訓中心－工作室、模擬室、車間、部、廠、所（企業(yè)文化和企業(yè)元素）案例1：《國際貿(mào)易實務》陳希望目前國貿(mào)專業(yè)擁有1個獨立的國際貿(mào)易模擬實訓室，此外還與其它專業(yè)共享物流管理模擬實訓室、電子商務綜合實訓室、英語語音室等校內(nèi)實訓室，為本專業(yè)提供了良好的實訓環(huán)境。案例2：《民法原理與實務》徐唐煉校內(nèi)建立模擬法庭；與社區(qū)合作建立“法律教育服務站”；與企業(yè)、律師事務所、法院建立“法律服務站”和“實訓基地”；與咸寧市司法局建立“法律教育發(fā)展中心——法律援助志愿者站”。教學資源對課程學習資源的要求（教材、參考資料、網(wǎng)絡資源等）。同時，要說明為學生自主學習提供的輔助教學資料和網(wǎng)絡教學資源情況?！爸匾晝?yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面?！保?6）“大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。搭建校企互動信息化教學平臺，探索將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到學校課堂和企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場遠程開展專業(yè)（12）教學的改革。”案例1：《零件的數(shù)控加工技術》劉合群學校建立了寬信息網(wǎng)絡，教師與學生實現(xiàn)網(wǎng)上教學交流。學生和教師通過上網(wǎng)進行自主學習與提高。學校建有數(shù)控仿真實訓室，電臺70臺，匯聚交換機一部，數(shù)控模擬仿真軟件2套，教學軟件4套。依托學院精品課程統(tǒng)一管理平臺和網(wǎng)絡教學平臺，我們制作了“零件數(shù)控加工技術”課程網(wǎng)站，在調(diào)和網(wǎng)站中設置了課程簡介、課程信息、課程情境設計、情境參考教案、情境PPT、考核方案、習題庫、職業(yè)技能鑒定自測題、實訓指導書，并放置了大量的圖片、視頻、加工案例等學習資源，為學生的拓展學習提供方便。案例2：某教師說《JSP動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程時說到：在理論與實踐一體化課堂中，我們借助于多媒體教學軟件如“深圳遠志多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)”進行輔助教學，運用這個系統(tǒng)教師可以進行示范編程、可以對指定的學生進行個性化輔導、可以指定學生進行演示，還可以組織學生分組討論，這樣可以在教學過程中有效控制各個教學環(huán)節(jié)，大大提高課堂教學效率與質(zhì)量。同時，我們還通過師生共同制作多媒體教學課件、借助于互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)拓展學生知識。（五）課程評價與特色課程評價教學效果要說明評價體系的構(gòu)成（如：校內(nèi)督導、學生、校外專家、行業(yè)企業(yè)專家），學習效果考核方式（如：筆試、口試與操作考核相結(jié)合），教學效果的評價方式（包括學生、同行、督導評教等），重點從學生實際動手能力，實訓、實習產(chǎn)品的應用價值，課程對應或相關的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率，相應技能競賽獲獎率等主要指標說明教學效果?！拔沼萌藛挝粎⑴c教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系?！薄霸谠u估過程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書” 獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓基地建設、頂崗實習落實情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設等方面作為重要考核指標?！保?6）“推進高等職業(yè)教育質(zhì)量評估工作，建立和完善學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標?！保?2）案例1：《工程項目招投標》龐俊勇實習生反饋：08造價2班張炳同學和吳芳同學現(xiàn)在在杭州做招投標工作，張做技術標編制，吳做商務標編制，在短短半年不到實習，他們參與了30多個項目的投票，雖然他們參與的項目都比較小，但中標項目超過了30%；08造價5班的丁明同學現(xiàn)在在廣東環(huán)建建設領略能夠獨立進行招標文件的編制。課程特色與創(chuàng)新案例1：《民法原理與實務》徐唐煉“教學內(nèi)容職業(yè)化、教學過程工作化、學習服務一體化” 案例2：《塑料成型工藝與模具設計》吳國利“校與廠零距離”：實行“校中廠”、“廠中校”，教師到企業(yè)兼職，企業(yè)專家來學校兼教；“工與學零距離”：為企業(yè)設計加工產(chǎn)品，學生實訓過程就是生產(chǎn)過程； “教與做零距離”：現(xiàn)場教學、現(xiàn)場動手、現(xiàn)場評價。案例3：《職場英語口筆譯》程麗群“一個中心、兩個結(jié)合、三個步驟、多維實訓”：即以學生為中心，體現(xiàn)學生的主動性；把握商貿(mào)與旅游活動相結(jié)合，工作情景與學習任務相結(jié)合的教學設計思路；從易到難，把翻譯基礎——技巧方法——實例演練三個步驟貫穿在課程目標實現(xiàn)和專業(yè)人才培養(yǎng)過程當中；課程團隊針對課程實訓主導型的特點，搭建 多層實踐教學平臺，選擇多樣化的實訓地點?。四、高職“說課”應該注意哪些問題（一））高職“說課”的一般原則：（1）科學性原則說課的前提：一是課程設置、教學模式緊扣人才培養(yǎng)目標、符合職業(yè)教育特點；二是教法設計、教學手段運用符合人才培養(yǎng)規(guī)格要求；三是對教材處理、整合分析正確、透徹。四是對學情分析客觀、準確，符合實際。（2）理論聯(lián)系實際原則說課的靈魂：將教育教學理論與教學過程有機的結(jié)合起來。既要避免空談理論，脫離實際，又要避免只談做法不談依據(jù)，還要避免為增加理論色彩而張冠李戴，理論與實際不一致、不吻合。要做到理論切合實際，實踐是在理論指導下的實踐，理論與實踐高度統(tǒng)一。（3）實效性原則說課的根本：檢驗和提高教師的教學水平、教研能力，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。（4）創(chuàng)新性原則說課的生命線：要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設，小心求證，探索出新的教學思路和方法，不斷提高教學質(zhì)量。（二）高職“說課”應該注意哪些事項：理念（理論）：與時俱進，準確無誤要以職業(yè)教育理論觀點作為個人理解教材，處理教法，安排程序設計的依據(jù)，使自己所說之課站得住腳。理論依據(jù)要從教學原則、教學思想、教育心理學、教學論以及信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關觀點出發(fā)，結(jié)合學生實際、認知特點進行分析。要凸顯主體教育論，要注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。撰寫說課材料時，在教學目標的確定、教法的選擇、學法的指導、教學程序設計中各個教學環(huán)、鏈的展開等方面要充分顯示學生的主體性，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例“高素質(zhì)技能型人才”——“高端技能型專門人才”“走產(chǎn)學相結(jié)合的道路”——“走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路”“教學計劃“——”人才培養(yǎng)方案““雙師型教師”——“雙師型教學團隊”“教學大綱”——“課程標準”“課程考核”——“課程評價”“人才培養(yǎng)模式”、“教學模式”、“教學方法”、“辦學模式”、“辦學定位”、“課程定位”、“人才培養(yǎng)目標”、“課程目標”、“教學目標”、“課程設計”、“教學設計”、“教案”、“說案”內(nèi)容：理實融合、重點突出、層次分明、過渡自然、善于創(chuàng)新、特色鮮明（在課程定位、課程設計、課程實施等方面體現(xiàn)特色）語言：簡潔明快、干凈利落、要有激情、美感和味道（重氣、語速、語調(diào)）“愉悅是美的形式”，“共鳴是美的內(nèi)容”。說課是一門藝術，要使說課給人留下美好的印象，使其具有令人耳目一新、印象深刻的形式是非常必要的，為此，說課者可在語言表達、儀態(tài)展示、輔助課件制作三方面多下功夫。說課所用語言應是介紹、陳述性的語言，而不是直接的教學操作性語言。要有領起語，注意語言過渡、承上啟下，前后呼應。如“我對這節(jié)課教材作如下分析”，“基于這樣的教學思路，我認為本課學習要達到以下教學目標”，“基于以上分析，本課擬采用如下教學方法”，“我想，本課按以下幾個環(huán)節(jié)（步驟）進行”等。普通話準確，語言規(guī)范，生動流暢，富有情感，“說課”是說不是讀，不要照本宣科，要口語化。良好的語言表達形式，首先要求教師選擇語言要通俗精練便于理解，又要有一定的文采修辭以增強吸引力。另外，使用標準、流利的普通話尤其重要，如果說課者口齒不清、語言艱澀難懂，其效果就會大打折扣。其次，在語言表達的節(jié)奏上，應當緊湊干練、富于變化，說課的時間通常只有30 分鐘左右，要想在短時間內(nèi)撥動聽眾心弦，有聲有色、充滿激情的語言是有力武器，那種照本宣科讀講稿的表達則是說課的大忌。再次，說課內(nèi)容的各層次之間，應該銜接自然，盡量減少生硬的過渡。為此說課者就要精心構(gòu)思，反復錘煉，將說課內(nèi)容整理成一個有機的邏輯體系，以便產(chǎn)生行云流水的不凡效果。案例1：《語文教學法》代曉冬語文教育專業(yè)學生走上教師崗位要兩塊敲門磚，一是教師資格證，二是招教考試。儀態(tài)（儀表和教態(tài)）：輕松自然、充滿自信、整潔得體、莊重大方 有信心，有禮貌；衣著整潔、形象動人，舉止端莊，儀態(tài)自然； 說課者干凈利落的發(fā)型、自然得體的著裝會讓人產(chǎn)生美好的視覺享受，再加上大方適宜、收放自如的教態(tài)，整體形象會在瞬間得到提升。具體而言，在說課過程中，首先要目光堅定、精神飽滿，給人以自信、熱情，能夠駕馭課程講授的第一印象。其次，說的過程中要適時地和聽眾進行眼神交流、環(huán)顧全場，而不是拘謹僵硬、自說自話。再次，在使用通俗、幽默、風趣的語言時不妨適當巧妙地運用手勢等肢體語言解釋、強化所述內(nèi)容，以調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，課件：色彩構(gòu)成要色調(diào)鮮明、層次分明、對比和諧；構(gòu)圖布局要主次分明、布局均衡、疏密有致媒體構(gòu)成要運用恰當、優(yōu)勢互補、動靜相宜資料：完整齊備、統(tǒng)一協(xié)調(diào)（課程標準、教材和教參、說案、教案、助教媒體、授課計劃、獲獎成果、課表等）。時間：合理分配、把握精準。五、專家常提問題摘錄（僅供參考）說課和講課有什么區(qū)別？你對當前高等職業(yè)教育課程改革的認識有哪些？作為多專業(yè)共有的專業(yè)基礎課（文化基礎課），不同的專業(yè)標準是否相同？基礎課程（思政課程）的改革難點較大，基礎課的教學改革的目標是什么？本專業(yè)學生的就業(yè)崗位（群）是什么？本專業(yè)的核心課程是那些？如何理解高等職業(yè)教育要為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的內(nèi)涵？本課程的知識目標和能力目標是什么？本課程有些什么行業(yè)標準，學校教學過程中如何貫徹？對教材教學內(nèi)容的取舍依據(jù)是什么？1本學期你們教研室（專業(yè)教學團隊）對本課程的建設做了哪些工作？1本課程校外實訓基地是如何利用的，有哪些實訓基地？1說說本課程在專業(yè)中的不可替代性？1說說本課程的教學改革方面還有哪些不足？1本課程的最重要的知識點和能力要求是什么？1本課程學生獨立操作的時間有多少？六、學習有關文件教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見 教職成[2011]12號教育部關于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導作用的意見 教職成［2011］6號教育部 財政部關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見 教職成［2011］14號教育部 財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 教職成［2011］11號第三篇：高職院校教師如何說課高職院校教師如何說課所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的內(nèi)容一般包括：說教材、說教學大綱、說教學對象、說板書設計、說教法和學法、說教學過程等方面。一、說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節(jié)課的教學內(nèi)容的主要特點，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。還包括對教材的優(yōu)缺點進行說明。二、說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說