赴宜川中學學習心得體會[5篇材料](編輯修改稿)
2024-10-29 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 世界上沒有任何東西可以取代堅持！”“全世界都在等待你成果的故事！”“天才就是重復次數(shù)最多的人！”類似的標語很多，足以振奮人心。櫥窗，固定和活動的達38塊，有展示學校遠景規(guī)劃的藍圖，有名人校友的展示，有各組宣傳的專欄，讓人真正了解學校文化。溫馨提示8條，讓人感受到的是舒心與溫暖，更不用說每一間教室門前的個性班級文化，諸如“逆風薔薇”“龍圖騰之”“我們與希望同在”等等這樣的宣傳陣地舉目便是，我相信文化的陶冶功能是巨大的，而宜川中學用的十分到位，啟迪心智的理念性的東西也有許多，入校門右側(cè)，一塊巨石上雕有“啟智鑄魂”四個大字，令人震撼。左側(cè)藤架、園林之中“尺璧非寶，寸陰是競”、“日有所得”“桃李不言，下自成蹊”“潤物無聲”和一些雕塑都能讓人感受到文化的熏陶，哪怕是一個垃圾桶、幾張小石凳、幾塊看似隨意堆放的石頭都不由讓人產(chǎn)生置身文化之中的感覺。更令人印象深刻的是宜川中學學生的精神面貌，體現(xiàn)在兩操和瘋狂英語環(huán)節(jié)，整齊的隊列隊形，豪邁的班級口號，尤其“胸貼背”式跑操不得不讓人嘖嘖贊賞，一切都是那么的有序而迅速，課間操從音樂響起到做操結(jié)束共計10分鐘，沒有多余的東西，一切可以用干凈利落來形容，學生知道該干什么，不該干什么，加上迅捷的音樂，確實可以振奮精神，我想人活動就是這種精氣神，活的就是信心，用最激情的態(tài)度活出人生的精彩。“人人有事干，事事有人干”的口號在宜川中學是得到了真正的落實，從掃地到領(lǐng)取早餐，從小組記錄到個人評價，從廢紙收集到教室門口的個性布置，從溫馨提示的書寫到小班會的主持，無一不是井井有條，一一落實。雖然在教室里我沒有看到類似《中學生行為規(guī)范》之類的制度框，但我感覺得到，每一個小組，每一個班級、每一項活動，都是有章可循，并配備相應(yīng)的而且是細致嚴厲的獎懲制度。宜川中學的墻上不是激勵性的標語，就是溫馨類的提示，不是展示班級個性的文化，就是學生的個性制作。很少能看到像我們學?！笆粶省敝惖慕?，更多的是我們應(yīng)該怎么做。我覺得“以人為本”的理念在這得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。雖然，他們的處罰力度也很大，但在校服、吃零食、上課的自主、自由方面給予學生充分的民主，也許正印證了那句名言：“上帝關(guān)上了你的那扇門，必定會為你打開一扇窗?！辈辉S學生做什么是以允許學生做什么為基礎(chǔ)的，只有這樣學生才感受到民主與自由。在課堂上，學生爭著搶著回答問題，雖然我不是很欣賞這種回答問題的方式，但細細回想，這不僅培養(yǎng)了學生的競爭意識，更培養(yǎng)了學生的口語表達，由于有小組評價制度的激勵，課堂上太多的同學參與課堂活動，積極發(fā)言。小組間既有競爭又有互補，黑板變成了小組間交流的陣地，成了學生展示自我和培養(yǎng)能力的平臺，似乎老師在黑板上寫的字很少很少，因為學生才是課堂的主人。不看老師如何教，只看學生如何學，學得多少。授課老師真正落實了“相信學生，解放學生，依靠學生，發(fā)展學生”的理念。與人對比，我默默反省，我們到底缺乏的是什么？至上而下的思想統(tǒng)一，至上而下的支持力度。具體可行，細致長久的操作制度和配套的獎罰措施。真正的貫徹“學生為本”的育人理念，相信學生，發(fā)展學生，允許學生有不足，不能因為有瑕疵便否定整個課堂效果。敢于放手，放手老師創(chuàng)造性的工作，放手學生自主、“自由”，的學習。大力構(gòu)建激勵機制，讓獎勵發(fā)揮其應(yīng)有的效果。改變評價機制，深挖做法背后的意義，別看老師課堂上沒說多少話，別看老師課堂上沒寫幾個字，重要的是看學生是否真正動起來，收獲了多少。哎！任重道遠，看起來容易，做起來難，改變思想，慢慢領(lǐng)會，點滴做起，逐步深入，但“堅持”很重要。第四篇：赴宜川中學學習心得體會赴宜川中學學習心得體會2013年9月29日我校組織50余名教師及領(lǐng)導赴宜川中學進行參觀學習，進過兩天的參觀學習，我感到非常震撼，有很多感觸，一個偏遠的山區(qū)縣城竟然能在國內(nèi)打造出如此獨特風格的教學模式，下面就這兩天學習的心得體會及所見所聞?wù)砣缦拢何覀兙唧w的參觀學習時間是9月29日下午兩節(jié)課，2點15分開始；29日晚7點10分至7點半是班會，7點40分至9點10
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