第二學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-29 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級三等獎獎，一位教師撰寫的教學(xué)案例獲自治區(qū)級獎。（四）、重視教研組建設(shè)，繼續(xù)搞好教研活動本學(xué)期各教研組都能在學(xué)期初組織教師討論制定各自的教研活動計劃，教研活動有內(nèi)容、有記載。每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周三的教研活動也基本上能堅持下來，（五）、組織參加了各級各類競賽競賽活動可以增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，本學(xué)期教務(wù)組織參加了全國初中應(yīng)用物理競賽、全國初中化學(xué)素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω傎悺⑷珖踔袛?shù)學(xué)競賽和區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競賽、自治區(qū)生物、地理競賽、全國第二屆中小學(xué)生迎奧運作文競賽、縣第二屆“春蕾杯”綜合素質(zhì)競賽等競賽活動。上述競賽活動的成績還未下發(fā)，但在上學(xué)期參加的競賽活動的成績中有27人次分獲國家、區(qū)、州、縣獎，這些成績的取得與各位教師的付出是分不開的。也比上一學(xué)期的23人次上了一個臺階。競賽成績的全面開花，表明我校教師工作嚴謹踏實，我校的管理科學(xué)有效。（六）、進一步加強了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源管理、應(yīng)用工作。本學(xué)期一線教師按照學(xué)校的管理、教學(xué)要求，完整接收項目教學(xué)資源，并根據(jù)實際情況定期公布下載的資源內(nèi)容，教務(wù)處分中小學(xué)內(nèi)容將每周教學(xué)資源公示，督促教師使用。遠程教育資源管理與使用的各種檔案齊全，各種表冊填寫規(guī)范，、每周三第八節(jié)課后為中學(xué)教師進行遠程教育資源學(xué)習(xí)時間，每次學(xué)習(xí)時間不少于一小時。同時，為提高教師的計算機操作技能，本學(xué)期教務(wù)處制定了《xx學(xué)校2006年教師計算機培訓(xùn)計劃安排》把每周四每周四下午5:50—7:00定為集中培訓(xùn)時間。由兩位微機教師對所有教師進行計算機培訓(xùn)，以新疆中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心編寫的《中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)教材》為培訓(xùn)內(nèi)容，要求培訓(xùn)教師必須備好課，被培訓(xùn)教師必須做好筆記，學(xué)期末上交教務(wù)處存檔備查。并在學(xué)期末對所有教師進行一次計算機水平考核，考核以《新疆維吾爾自治區(qū)、新疆建設(shè)兵團中小學(xué)教師計算機技術(shù)水平考核一級綱要》為準。教師培訓(xùn)情況與考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核之中。把教師在培訓(xùn)中的成績和表現(xiàn)作為職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的依據(jù)之一。（七）、建立了教學(xué)反思制度，注重教學(xué)過程追蹤。本學(xué)期要求各位教師每周進行一次教學(xué)反思，認真思考本周教學(xué)中的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多途徑解決教學(xué)中存在的問題。二、存在的問題：（一）、教學(xué)常規(guī)管理不到位、檢查不及時。本學(xué)期僅在學(xué)期末進行了一次常規(guī)檢查，對教師常規(guī)工作檢查督促不及時，致使一些教師常規(guī)工作做得不好。另外學(xué)校常規(guī)工作沒有一個科學(xué)規(guī)范的制度。（二）、應(yīng)該說，我校的課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)系列達標活動已取得了一些成績，但成績背后也存在一些問題：首先，有些教師對開展課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)系列達標活動的重要意義認識不到位，對課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)系列達標活動敷衍塞責、應(yīng)付了事。其次，學(xué)期初在教務(wù)計劃中明確要求“嚴格按照申請、抽課、備課、說課、授課、評課程序進行課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)系列達標活動”，但在具體實施時，未能嚴格按照要求去做，這在一定程度上降低了課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)達標活動評價教師教學(xué)水平方面的作用。另外，在具體操作過程中，隨意性較大，從某種意義上說課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)達標活動成了一種應(yīng)付性工作。這項工作并未真正落到實處，也未真正起到提高教師課堂效益的目的。更為嚴重的是本學(xué)期竟然有部分教師未進行課堂教學(xué)評價。（三）、盡管在課題研究與專題探索方面我們已經(jīng)做了一些嘗試性的工作，但是距離通過課題研究與專題探索提高教師的自身素質(zhì)和課堂教學(xué)效益這一目標還相距甚遠。每個教師只是各自為戰(zhàn)，學(xué)校的教研氛圍還不夠濃厚。我們各教研組至今還無一項正式立項的課題，今后，對此項工作要加大管理力度，使之規(guī)范化、制度化，（四）、由于課堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)達標活動、課題研究與專題探索這兩項重點工作沒有落到實處，所以，本學(xué)期教研活動沒有多少新意，主要是以聽課、評課、參加上級組織的各種活動為主?？梢哉f，教研組形同虛設(shè)，教研活動流于形式。另外，教研組也未能嚴格按照教研計劃開展活動。（五）、競賽輔導(dǎo)不力。本學(xué)期參加了一些競賽活動，也取得了一些成績，但是賽前的輔導(dǎo)根本就沒有得到重視，教務(wù)方面也缺乏相應(yīng)的安排。（六）、遠教資源的利用率不高。由于教師們的微機操作水平高低不一，對利用現(xiàn)代教育媒體的認識不一，因此，教師對遠程教育資源及現(xiàn)代教育媒體的利用不是很積極，有些教師一學(xué)期連一次都沒用。（七）、教師的觀念陳舊，工作缺少主動性、積極性、創(chuàng)新性。學(xué)校有很多工作的確得務(wù)虛，但作為學(xué)校重中之重的教學(xué)工作是來不得半點虛假的，可是由于多種客觀因素的制約，更由于我們很多教師對新課改的形勢認識不清，對新課改的實質(zhì)、精髓認識不到位，總是抱著老的一套東西不撒手，致使學(xué)校很多旨在提高教師素質(zhì)的工作流于形式?，F(xiàn)在還有一些教師認為只要把課上好、學(xué)生考試考好了就一好百好了，其余的都是多余的，都是閑著沒事增加老師的工作負擔，在這種思想的作祟下，有些教師還是抱著老一套的填鴨式的教學(xué)方法不放，通過加班加點來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻從未認真想過如何改進教學(xué)方法來提高教學(xué)效益，所以參加學(xué)校的很多活動都是應(yīng)付了事，學(xué)校組織的旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量的活動都被他們認為是負擔，是多此一舉，這是我校目前存在的最大的問題，也是我們學(xué)校教研氛圍不濃的主要原因。其主要表現(xiàn)如下：備課要明確反映使用遠程教育資源的情況，但很多教師的備課中卻只字未提。另外要求教師要認真寫好教學(xué)后記，加強教學(xué)過程追蹤，可實際上教學(xué)后記都是千篇一律，有的甚至成了教學(xué)前記。學(xué)校要求每月聽課不少4節(jié)，但是仍然有老師坐在辦公室“聽課”，而我們有些老師甚至極
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