【文章內(nèi)容簡介】 我還要說下的是，我不是說語法和單詞不重要，但不要以為學英語就只有語法和單詞就行。生物生物其實算是半理半文的科目吧，但不只靠背就能解決生物的，就算背也要講究方法。一，抗遺忘記憶畢竟生物的文科性還是挺強的，記憶是基礎，但可能好多人會有這樣的感覺，生物幾本書，認真背過一遍后當時效果還不錯，但隔一段時間就覺得又很模糊了，要從頭再背一次又覺得確實內(nèi)容有點多，高3時間本來就很緊。我給大家推薦一種方法，可能會有幫助。其實說來也很簡單，就是將幾本書上的內(nèi)容系統(tǒng)性的放進腦子里，而不是逐章逐節(jié)去記憶，先在大腦里搭一個大框架，生物到底學了寫什么，再在此基礎上不斷細化。大家應該記得生物第一冊前言里生物的共性吧 （蛋白質(zhì)和核酸）和結(jié)構基礎（絕大多數(shù)有細胞）；；；；；（應激性）身邊有生物書嗎，翻開看看，其實生物前兩冊就是按這個順序來編的，看出來了嗎，呵呵。記住這個就記住了前兩冊的框架，第三冊是對前兩冊的加深〔人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫，光合作用與生物固氮〕和補充〔三大生物工程〕有了這個框架，再往里面裝各章節(jié)的內(nèi)容，不段細化，直到整本書都在你腦子里了，記得也更牢〔我四個多月沒看書了，上面的框架都是我背著寫下的〕，同樣在每一章里也可用這個思想去搭框架記憶。可能這也暗合了古人把書讀薄的觀點吧，到臨近高考時，我復習生物就只用半節(jié)課，按照框架去回憶，不斷去展開知識點，實在想不起就翻下書。當然這也是在之前認真背過的基礎上做的抗遺忘努力吧，平時沒事也可在腦子里過一下大框架，一兩分鐘的事。其實注重教材目錄也算是我的一個特點吧，呵呵。二，分析型知識塊生物光靠背也是不行的，有幾塊是需要分析滴。1有絲分裂2減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成 3遺傳和變異 4光合作用12關鍵要熟悉圖示過程等，3要注意遺傳概率的計算和遺傳圖譜等，4要弄清過程，建議通過第一冊和全一冊中的兩幅光合作用過程示意圖來記憶。三，實驗題又落腳到應試了，可能生物實驗題是最容易丟分的地方吧，而且往往因為不知道怎么設計而一下丟掉幾乎整題的分，我的方法還是精做啊〔呵呵，又來了〕總結(jié)考法，體會題型，各類的實驗題選一兩個反復體會。學習上是沒有真正的捷徑的嘛。再說一句，記憶是生物的基礎，任何方法都不可能替代記憶的作用。馮敏慧畢業(yè)學校：湛江市二中。語文單科：140分?？偡郑?63分。140分！湛江市二中高三（17）班馮敏慧同學成為廣東省語文單科狀元！這個在很多人眼中，只能在數(shù)學等理科科目中出現(xiàn)的超高成績，卻在18歲的馮敏慧身上實現(xiàn)了！更難得的是，除了摘取廣東省語文單科狀元之外，馮敏慧今年高考的其他各項成績也很優(yōu)秀——數(shù)學121分、英語131分、文科基礎142分、政治129分??馮敏慧今年高考總分是663分，在全市名列前茅。然而，光鮮背后的酸甜苦辣只有馮敏慧最清楚——“語文是高考開考第一科，考試前那夜我突然有些緊張，幾乎整夜沒有睡好覺；第二科——數(shù)學后面題目較難，考完后心情非常糟糕，趕緊做了心理調(diào)整，家里人也勸慰我。后來，振奮精神，一鼓作氣，終于熬過了那幾天！”拓寬閱讀面怎樣學好語文？馮敏慧很有“心得”：平時就要注意成語、詩句等基礎知識的積累，擴大自己的閱讀量，開拓視野，學會用思辯性的頭腦去觀察和思考問題。從秦牧的文學作品、汪國真的詩集到外國名著《傲慢與偏見》，從格言警句到哲理小故事，都是馮敏慧的心頭所好。今年高考的作文，“厚積而薄發(fā)”的馮敏慧寫的就是“‘常識’要推陳出新、與時俱進”，文中密切聯(lián)系社會實際，還運用了哲學知識，只花了40分鐘就完成了。成功總是給有充分準備的人從高二開始，做事細心的馮敏慧就在身邊帶著一個“小計劃本”，把每天在學習等方面要做的事情都詳細列出來，做完一件就劃掉一件，每天進行總結(jié)。馮敏慧還喜歡看新聞等綜合節(jié)目，比如廣東電視臺的630新聞等。學了七年舞蹈1991年出生的馮敏慧從海濱小學畢業(yè)后，初、高中都是在湛江市二中就讀，父母從事的都是會計工作。她從小興趣廣泛，特別是在文藝方面，開朗活潑的馮敏慧不但喜歡唱歌，還曾學了7年的舞蹈，高中在班上擔任宣傳委員；她喜歡看外語原聲電影，以此來鍛煉自己的聽力和語感。馮敏慧說自己的高考志愿還沒有最后確定，但喜歡文化氛圍的她很可能會選擇北京或廣州等大城市的高校?！斑@個暑假，我還想‘充電’，比如多學一些外語，最好是能再多掌握一門外語；還想繼續(xù)學習跳舞和演奏樂器！”談到未來，馮敏慧充滿憧憬。第二篇：把信帶給加西亞華 為 文 摘刊號:第3期標題:1把信帶給加西亞作者:（美）卡內(nèi)基內(nèi)容:【編者按】每個華為人是否都有責任心，能“把信帶給加西亞”？值得我們反省自察。我們是不是在“一轉(zhuǎn)身之后”就忘了自己的責任，分不清盡心與盡力之間的區(qū)別？是不是輕飄飄地以流程和狹隘的本位觀念遮掩自己的缺乏責任心？本文中的送信人如果害怕危險拒絕送信，或者把信信手扔進小河里，或者在途中走進一家酒吧喝上兩盅，都有理由，但戰(zhàn)爭將是另一種局面，一個國家可能也 就完了。讓我們時時處處檢點自己的責任心，努力做實，盡心盡力做好自己的本職工作，能“把信交給加西亞”。感謝山西廣通公司楊繼超同志為我們推薦了這篇文章。在一切有關古巴的事物中，有一個最讓我忘不了。當美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領取得聯(lián)系。加西亞 在古巴叢林的山里——沒有人知道確切的地點，所以無法寫信或打電話給他。美國總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對總統(tǒng)說，“有一個名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才 找得到?！彼麄儼蚜_文找來，交給他一封寫給加西亞的信。關于那個“名叫羅文的人”，如何拿了信，把他裝進一個油布制的袋里，封好，吊在胸口，劃著一艘小船，四天之后的一個夜里在古巴上岸，消逝于叢林中，接著在三個星期之后，從古 巴島的那一邊出來，已徒步走過一個危機四伏的國家，把那封信交給了加西亞 ——這些細節(jié)都不是我想說明的。我要強調(diào)的重點是：麥金利總統(tǒng)把一封寫給 加西亞的信交給了羅文；而羅文接過信之后，并沒有問：“他在什么地方？”像他這種人，我們應該為他塑造不朽的雕像，放在每一所大學里。年輕人所需要的不是學習書本上的知識，也不是聆聽他人種種的指導，而是要加強一 種敬業(yè)精神，對于上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務——“把 信帶給加西亞”。加西亞將軍已不在人間，但現(xiàn)在還有其他的加西亞。凡是需要眾多人手的 企業(yè)經(jīng)營者，有時候都會因為一般人的被動——無法或不愿專心去做一件事— —而大吃一驚，懶懶散散，漠不關心，馬馬虎虎的做事態(tài)度，似乎已經(jīng)變成常 態(tài)；除非苦口婆心、威迫利誘地叫屬下幫忙，或者除非奇跡出現(xiàn)——上帝派一 名助手給他，沒有人能把事情辦成。不信的話，我們來做個試驗：你此刻坐在辦公室里——周圍有六名職員。把其中一名叫來，對他說：“請幫我查一查百科全書，把哥立奇的生平做成一 篇摘錄。”那個職員會靜靜地說：“好的，先生”，然后就去執(zhí)行嗎？我敢說他絕不會。他反而會滿臉狐疑地提出一個或數(shù)個下列的問題：他是誰呀？哪套百科全書？百科全書放在哪？這是我的工作嗎？你不是指俾斯麥吧？為什么不叫查理去做呢？他是過世的人嗎？急不急？我是否把書拿來，由你自己來查？你為什么要查他？我敢以十比一的賭注跟你打賭，在你回答了他所提出的問題，解釋了怎么 樣去查那個資料，以及你為什么要查的理由之后，那個職員會走開，去找另一 個職員幫忙他查哥立奇的資料，然后又回來對你說，根本查不到這個人。當然，我這個打賭可能會輸，但根據(jù)或然率，我還是會贏的。真的，如果你是聰明人，你就不會對你的“助理”解釋，你會滿面笑容地說：“算了”，然后自己去查。這種被動的行為，這種道德的愚行，這種心靈的脆弱，這種姑息的作風——都 在把這個社會帶到三個和尚沒水喝的危險境界。如果人們都不能為了自己而自 1動自發(fā)，你又怎么能期待他們?yōu)?