【文章內(nèi)容簡介】 天地2（3）完成比一比，組成詞語。壯（）狀（）第二課時一、復習激趣，引入新課簡要復習本課寫作順序。告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞?？凑l寫的好。激發(fā)學生的學習興趣。二、精讀深思，理解內(nèi)容。（一）精讀重點段找出文章的重點段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）六人小組合作學習。出示討論題：(1)課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關詞句，旁邊作批注。（2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？（3）這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？推選代表在全班匯報討論結(jié)果。其它學生補充，教師歸納。學生質(zhì)疑問難。利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。（二）學習首尾段讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？三、美文美讀，整體賞析。學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。四、拓展延伸，訓練能力。學作小導游。人人爭當小導游，每組選一人當導游，其它人作游客，游客提問，導游作熱情講解；推選一人當導游，看投影片向大家講解。學寫廣告詞再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。五、布置作業(yè)：背誦課文第二、四段。向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。摘錄文中你喜歡的詞句。反思：《五彩池》是一篇寫自然景觀的課文，講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數(shù)量、大小、深淺、形狀和池水瑰麗多彩的特點，具體形象地描繪出五彩池的美麗神奇，字里午間流露出作者對五彩池的贊美之情。小學閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀入手的，朗讀是閱讀的起點，有感情地朗讀是促使學生增強語感、積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有很大的促進作用。全文由一段美麗的傳說引入，向讀者展開一幅奇特、罕見的畫面。該篇語言生動優(yōu)美，字中有畫，文中含情。文中所寫的景是美的，描述美景的語言也是美的。而貫穿于美景、美文之中的作者被祖國壯麗山河的美蕩漾起來的情感也是美的，實在是一篇適合朗讀的美文。教學時我主要引導學生在閱讀中去感悟句子的美和景色的美、去體會作者熱愛祖國河山的思想感情。文中第二小節(jié)用形象的比喻寫出了五彩池的玲瓏多姿：池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀；有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花??我想這是對學生進行想象訓練、句式訓練的好機會。我從文中的這個省略號入手，通過對這個省略號的想象補白，引導學生進一步感受五彩池的美與奇異，同時模仿課文的比喻句進行說話訓練。課堂上，當學生初步感受到五彩池的玲瓏多姿后，我問道：“這句句子末尾的省略號省略了什么呢？”“省略了五彩池其它的形狀。”同學們幾乎異口同聲地回答道。我因勢利導：“對呀，這個省略號告訴我們，五彩池還有許多的形狀，那么，請你們想象一下，五彩池還可能有哪些形狀呢？” 于是，我開始播放一組五彩池的奇麗圖片：在四川松潘藏龍山上，許多大大小小、形狀各異的水池，在陽光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色??五彩池玲瓏多姿的形態(tài)，仙境般的畫面，讓同學們看得如癡如醉，發(fā)出陣陣驚嘆聲！“看來五彩池的玲瓏多姿超出了我們的想象，下面請你根據(jù)自己的想象以及剛才看到的畫面，來寫這樣一句話：五彩池有的像（），有的像（），有的像（）?！?有了前面的鋪墊，完成這樣一個寫話練習，并不難，同學們開始積極地思考起來。不一會，許多同學就舉起了手??但沒想到的是學生或許是開課有點緊張，想象力沒有充分展現(xiàn)，好多同學都想象不出什么形狀。在教學第三小節(jié)時，我讓學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會五彩池的顏色美，老師還為學生提供了這種“物+色”式的詞，如：孔雀藍、葡萄紫、橘黃、玫瑰紅、蘋果綠??然后，我又讓學生進行了一項拓展練習：仿照課文的寫法，這些詞語，根據(jù)句式“有的上邊的池水是（），流入下邊的池就成了（）；有的左邊的池水是（）。”練習詞語積累和說話。通過訓練，學生進一步體會到五彩池“奇異美麗”。教學效果也很不錯。在教師語言方面，我力求正確、完美。如在上課之始，播放五彩池的圖片，營造了一個與文本基調(diào)相吻合的學習環(huán)境。接著又以充滿激情的過渡語導入一個又一個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的熱情。我很想在課堂上進行背誦指導，一來是減輕學生的課后作業(yè)負擔，二來通過指導，培養(yǎng)學生的背誦能力和興趣。由于時間有限，沒能做到，頗為遺憾。第四篇：小學語文四年級上冊小學語文四年級上冊日積月累 古詩詞語文園地一（對聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 叮叮咚咚泉 高高下下樹語文園地二（諺語）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上裝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。語文園地四（帶動物的成語）望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠語文園地五（對聯(lián)）一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖）清風明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）語文園地六過故人莊 【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。語文園地七（名言）有志者事竟成?！逗鬂h書》 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶 淵明）語文園地八（名言）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿 菲爾斯曼）及異想天開，有實事求是，這是科學工作者的有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）古詩詞 題西林壁 【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 【宋】陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西 【唐】王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。四年級下學期日積月累和古詩園地一日積月累：，長河落日圓。（王維），無數(shù)夕陽山。（王士禛），澄江一道月分明。（黃庭堅），帶雨云埋一半山。（辛棄疾），海上明月共潮生。（張若虛）園地二日積月累： ，行必果?！墩撜Z*子路》 ，言而有信?！墩撜Z*學而》 ，勿施于人。《論語*顏淵》 ，金石為開?！逗鬂h書*廣陵思王荊傳》 ，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》 ，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子*梁惠王上》園地三日積月累： ,種瓜點豆 ,晚霞行千里 ,曬谷不用翻 ,鴨歡叫,風雨不久到,明日必有大雨到 ,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪園地四日積月累：,可是,投入到無限的為人民服務之中去.(雷鋒),生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取.(巴金),生命的意義在于設身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂.(愛因斯坦)古詩詞三首鄉(xiāng)村四月 [宋]翁卷綠遍山原白滿川, [宋]范成大 晝出耘田夜織麻,也傍桑陰學種瓜園地五日積月累：采菊東籬下,悠然見南山.(陶淵明)人閑桂花落,夜靜春山空.(王 維)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.(蘇 軾)黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.(趙師秀)鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉.(王 駕)獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪.(白居易)園地六日積月累：水滴石穿非一日之功 早開的紅梅一枝獨秀 砌墻的石頭后來居上 關羽失荊州驕兵必敗 王羲之寫字入木三分周瑜打黃蓋一個愿打,一個愿挨五年級上學期日積月累一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮） 毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。泊船瓜州（