【文章內容簡介】 學期組織評選一次，對前10名頒發(fā)證書，在年終考評時按規(guī)定加分。在戴正華、陳慧斐、汪慶杰老師的指導下，呂黎、苗畫、李國靜獲我校第二屆青年教師優(yōu)質課（說課）比賽一等獎。呂黎老師在2009惠州市優(yōu)秀教學論文評選中獲一等獎。在周杰老師的指導下，楊谷老師在2009年廣東省中小學體育教師首屆專業(yè)技能大賽中獲男子組省二等獎。溫智勇、謝敏銳、江小婭、譚卉、周佛女等11位年輕教師被共青團惠州市直屬機關工作委員會評為“優(yōu)秀團員”。青藍工程的實施，使青年教師加快了職業(yè)成熟進程。（四）構建“有效課堂教學”模式我校是新成立的學校，教師來自五湖四海，青年教師所占比例大，要盡快形成合力，必須通過校本培訓，順利構建有效課堂教學模式。首先是全校上下必須統(tǒng)一思想。教師的教服務于學，致力于導，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們在主動學習、合作交流、自主探究的過程中，體驗成功的愉悅，把學習變成自愿從事的活動。學校各級領導通過各種途徑把這個理念灌輸給每一位老師。其次是組織全體教師研究教材和熟悉《考試大綱》，了解教學重點和難點，確保集體備課的質量。最后是讓同學真正了解有效課堂教學模式，積極主動參與到有效課堂教學模式中。在對有效課堂教學的探索中，我們形成了自己的有效課堂教學模式，制定了《惠州市華羅庚中學有效課堂教學的構建和評價標準》。通過網(wǎng)上投票調查，%老師的認可（200名教師參與了投票）。根據(jù)這個規(guī)定，各科組組織了有效課堂教學示范課，使有效課堂教學的理念更加深入人心。通過有效課堂教學模式的構建，統(tǒng)一了思想，形成了合力，解決了新聘教師比例較大，來自五湖四海的問題，也大大提高了課堂教學的效率。（五）推進“班主任共同成長”工作計劃班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校德育工作的中堅力量，是學校、社區(qū)和家長之間相互溝通的橋梁，是在新課改背景下學校實施素質教育的一支不可或缺的重要力量。在社會深刻變化、教育改 革不斷深化的新形勢下，加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平，促進班主任共同成長，對培養(yǎng)品學兼優(yōu)的人才，提升學校辦學水平，優(yōu)化教育整體形象有著極其重要的意義。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、學生滿意、家長放心、能適應社會發(fā)展要求、學校教育需要的高素質班主任團隊。通過班主任共同成長的團隊建設，使班主任隊伍素質整體提升，班主任工作實踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯，初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康、全面發(fā)展的人才奠定基礎。華羅庚中學在班主任隊伍建設上以“責任、熱情、智慧”為目標，努力提高班主任的責任意識、工作熱情、管理水平和人文素質，在培養(yǎng)工作的策略上倡導“班主任與學校的共同成長、班主任與德育管理者的共同成長、班主任之間的共同成長、班主任與科任老師的共同成長、班主任與學生的共同成長”的新理念，具體做到形成團隊意識，建立支持體系，構建交流平臺，注重骨干先行，樹立青年典型，協(xié)助總結經(jīng)驗，促進整體進步，使班主任共同和諧發(fā)展和成長。（六）對教師進行三維評價為落實生本思想和培養(yǎng)教師的團隊精神，學校每學年組織對全體教師的三維評價：學生對教師的評價、年級對教師的評價、科組對教師的評價。其中學生對教師的評價占總分的60%，年級和科組評價各占總分的20%。根據(jù)這個評價結果，評出學10名優(yōu)秀教師，學校給予獎勵。通過三維評價，教師能發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對性的提升自己。（七）堅持舉辦“華羅庚中學教師大講堂”為豐富校園文化，發(fā)展教師的專業(yè)特長，學校堅持舉辦華羅庚中學教師大講堂。開學初，各科組推出12名教師作為主講人，教研處統(tǒng)一進行安排，每周四下午第三節(jié)開講，學生自愿參加。到現(xiàn)在為止，學校共開大講堂50多堂?！稊?shù)學就在你身邊》、《克隆人何時向我們走來》、《黑客與紅客》??這一場場動人的教師大講堂，極大的拓展了學生的視野，也很好的鍛煉了老師?！敖處煷笾v堂”是新課改的結晶，發(fā)端于我校，示范于全市，收益于青年。通過以上校本培訓的實施，我校優(yōu)秀教師團隊正在加快形成，為我?！叭甏蚧A，五年樹品牌，十年成名校”的辦學目標提供了有力的保障。三、改革創(chuàng)新，擦亮“華羅庚”品牌推動教師進行教學總結和教學研究。為加快提升我校教師的教學水平，學校特別強調教師對教學工作的總結和研究。全校教師每個學期至少要寫一篇教學總結或教學論文，教研處組織評選，對獲得優(yōu)秀論文評選的老師進行獎勵。對2009—2010年第一學期教師論文評選，學校評出了一等獎10篇，二等獎2 0篇，三等獎30篇。我校教師在2009年惠州市優(yōu)秀教學論文評選中獲一等獎有8名，獲二等獎的有19名，獲三等獎的有14名。這些工作激發(fā)教師教研的自覺性和積極性，加快青年教師成長步伐，為學校的發(fā)展奠定了基礎。教師的教學總結或論文存入教師檔案。各科組積極申報課題研究。學?，F(xiàn)有國家級課題1個，省級重點課題1個，市級課題5個。我校語文科租長林文蘭老師負責的中國教育學會語文專業(yè)委員會課題《高中語文學業(yè)水平測試形式研究》已立項，這是我校第一個國家級課題。我校生物學博士韓榮蘭教師的《廣東省惠州市華羅庚中學高中生物學科學生學業(yè)評價現(xiàn)狀的調查研究》課題被廣東省教育廳教研室確定為省級重點課題。我校物理科組長汪慶杰教師的《傳感器學生自主分組實驗探究》，語文楊帆教師的《大規(guī)模自主命題以來各地高考作文命題趨向研究》課題，英語付冬梅教師的《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展研究》課題，化學李堂兵教師的《高中化學教學中多元學習方式有效性的研究》課題2009年被惠州市教育局立項。韓榮蘭博士的專著《惠州園林植物》即將出版。通過廣泛的課題研究，提升了學校的辦學品質，擦亮了“華羅庚中學”這一品牌。聘請全國知名數(shù)學教育家羅增儒出任學校數(shù)學教育總指導，規(guī)劃和實施特色數(shù)學教育工程；成立“數(shù)學競賽處”和“中學數(shù)學教育研究室”，加強數(shù)學教育的研究與實施，也是我校的改革創(chuàng)新之舉。這將打造出我校數(shù)學教育特色。創(chuàng)建“幸福校園”是我校教育思想創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。“幸福校園”體現(xiàn)為師生身心愉悅，情緒飽滿，內心充實，精神升華。幸福校園是優(yōu)質教育的基石，我校正在走創(chuàng)建幸福校園“三步曲”的第一步——美麗校園，也在倡導“三步曲”的第二步——快樂課堂，向著“三步曲”的第三步——理想學園邁進。我校每學年在學生中舉辦4個節(jié)：數(shù)學節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)和體育節(jié)，學校還成立了30多個學生社團。在數(shù)學節(jié)里，校園數(shù)學活動包括講座、數(shù)學電影、手抄報比賽、數(shù)學猜謎活動、數(shù)學大擂臺、數(shù)學接力活動、數(shù)學節(jié)題目大比拼、數(shù)學競賽、數(shù)學教學開放日等，展示學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造才能，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的熱情，體現(xiàn)我校深厚的“競技數(shù)學”根基，彰顯我校數(shù)學教學特色，濃厚數(shù)學學習氛圍，豐富校園文化內涵；在科技節(jié)里，全校營造熱愛科技的氛圍，培養(yǎng)學生努力學習與實踐科技的精神，樹立正確的科學價值觀，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)競爭意識，增強實踐能力，促使學生全面發(fā)展。通過豐富多彩的活動內容和多樣的活動形式，將略為枯燥的科技知識以生動活潑的形象展現(xiàn)在學生面前。2