我對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-10-29 03:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二篇：教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)姓名毛永春學(xué)號(hào) 0930908007專業(yè)馬克思主義哲學(xué)我國(guó)偉大的物理學(xué)家錢學(xué)森留下遺言：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才，這是很大的問題?！边@就是錢學(xué)森之問。欲想解決錢學(xué)森之問，必須實(shí)施教學(xué)相長(zhǎng)。教師是靈魂的工程師，是學(xué)生不斷進(jìn)取的路標(biāo)。吾常終日而思矣，不如須矣之所學(xué)也，說(shuō)明了教師的重要性。然而教師必須啟發(fā)式地教學(xué)，填壓式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。學(xué)生在聆聽教師傳授知識(shí)的過程中，必須培養(yǎng)自己不斷地提出問題、分析問題、最后達(dá)到解決問題的能力。要善于向老師發(fā)問，獨(dú)立地思考問題，妥善地解決問題，不斷地提高自己的創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生在教學(xué)的過程中必須相互促進(jìn)，共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。王老師傳授的唯物辯證法專題，是教學(xué)相長(zhǎng)的范例。王老師在唯物辯證法專題的教學(xué)過程中，共六個(gè)問題八次課講完。第一次王老師講，二、三、四、八次兩個(gè)同學(xué)一組分別講一個(gè)問題，五、六、七次六個(gè)同學(xué)分三次講一個(gè)問題。每一次學(xué)生講完后，王老師再?gòu)墓胖两瘛膰?guó)內(nèi)到國(guó)外引精舉典進(jìn)行綜述，然后是師生同學(xué)展開討論，教學(xué)相長(zhǎng)。使我記憶尤新的是曹天航班長(zhǎng)（和周榮）講完哲學(xué)的反思作用后的那場(chǎng)討論：對(duì)西南大旱原因的反思。同學(xué)們各述己見，什么人為的因素，什么自然的原因，什么天災(zāi)的緣故??什么都有。通過討論，開發(fā)了智力，提高了創(chuàng)新能力?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，各大高校若能將王老師的授教模式發(fā)揚(yáng)光大，那么，錢學(xué)森之問便不是問題了。第三篇：教學(xué)相長(zhǎng)《教學(xué)相長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，熟讀并背誦課文。掌握文中古今異義、詞類活用等古漢語(yǔ)知識(shí)，理解句子的含義。深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解字、詞、句，疏通文意、古今異義等古漢語(yǔ)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”，實(shí)踐出真知的道理?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入解題入手，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下標(biāo)題:教學(xué)相長(zhǎng) :jī224。o xu233。 xiāng zhǎng “教”指教學(xué)?！皩W(xué)”指學(xué)習(xí)。“相”互相的意思。“長(zhǎng)”是促進(jìn)的意思。3.“教學(xué)相長(zhǎng)”指的就是老師通過把知識(shí)，技能傳授給學(xué)生的過程，不但使學(xué)生得到進(jìn)步，并使自身也得到長(zhǎng)進(jìn)。二．作品簡(jiǎn)介《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，是儒家經(jīng)典之一，相傳西漢戴圣所編。是秦漢以前各種禮儀論著的選集，一部儒家思想的資料匯編?！抖Y記》是“四書五經(jīng)”的五經(jīng)之一?！八臅笔侵浮洞髮W(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。五經(jīng)是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春秋》等五本儒家經(jīng)典的合稱。（讀清楚，讀得好聽，讀得有味）清楚╱，疏通讀音╲ ，再讓他讀一遍 ，劃分節(jié)奏，做好標(biāo)記 四．重點(diǎn)實(shí)詞雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然 不知其旨也 古義：甘美 今義：意義 教然后知困 古義：不通，理解不了 今義：困難 教學(xué)相長(zhǎng)也 古義：促進(jìn) 今義：增長(zhǎng)2,詞類活用不知其旨也 名詞作形容詞 意義：甘美
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