【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）【相機(jī)板書語(yǔ)言】過渡：身處險(xiǎn)境時(shí)的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無(wú)私無(wú)畏都來(lái)自――來(lái)自“――”（出示投影）的堅(jiān)定信念。（引答，簡(jiǎn)單解釋）引讀：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話讓他充滿力量……（出示投影）；當(dāng)兒子飽受煎熬難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他希望……（出示投影）。小結(jié)：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩個(gè)人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量。（出示投影）這的確是一對(duì)――（了不起）的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。（學(xué)生齊讀）三、拓展閱讀，指導(dǎo)寫法我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤(rùn)在平凡生活中的愛，依然讓我們感動(dòng)。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛吧！學(xué)完了文你會(huì)怎樣表達(dá)這種情感，你會(huì)抓住人物的哪些方面來(lái)表達(dá)呢？板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子動(dòng)作父親挖外貌了不起無(wú)論…總…細(xì)節(jié)兒子等第四篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》課堂實(shí)錄課前活動(dòng)：音樂起，出現(xiàn)大屏，聽一首師：你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們？生：這首詩(shī)寫的是我和爸爸的事。師：你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸嗎？生：有一次我生病了，爸爸背著我去醫(yī)院，爸爸雖然流了很汗，但是一句話都沒有說(shuō)。師：你的心情怎樣？生：很高興。生：我爸爸工作很累，但是還是堅(jiān)持給我煮飯吃。師：真是一個(gè)好爸爸。生：每當(dāng)我有數(shù)學(xué)題不會(huì)做的時(shí)候。爸爸總是很細(xì)心地教我，我知道了爸爸很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。師：看見爸爸這么關(guān)心你的學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣？生：有一次雨下得很大，爸爸把傘給我，爸爸的全身都濕透了。師：我相信，當(dāng)你長(zhǎng)大后，一定會(huì)把這把傘傾向爸爸那邊的，對(duì)吧？生：是的。生：我爸爸才四年級(jí)的時(shí)候，爸爸常常讓我做事情，剛開始，我很恨我爸爸，到了五年級(jí)，我知道師：你明白了爸爸的用心，這個(gè)孩子就在爸爸的這種愛中漸漸長(zhǎng)大了。師生問好師：同學(xué)們，今天我將一塊兒學(xué)習(xí)17課生：讀課題師：讀了課題，你有什么問題要問嗎？生：有這么多的父與子，為什么單獨(dú)寫這一對(duì)？師：還有什么問題？生：這一對(duì)父與子最后怎么樣了？生：這一對(duì)父與子關(guān)系是怎樣的？師：以上兩個(gè)同學(xué)的問題可以合成一問題。生：地震中發(fā)生了什么事情？生：父與子之間發(fā)生了什么事情？師：?jiǎn)柕谜婧谩煟含F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。生：小聲地自由地讀課文。師：這篇課文寫了一場(chǎng)怎樣的地震呢？生：生讀課文第一段。師：說(shuō)得很好，“受到了不同程度的傷害“，如果語(yǔ)速再慢點(diǎn)兒就更好了。師：在地震中，許多樓房都成了廢墟，出現(xiàn)大屏影音資料。（看半分鐘）師：這一場(chǎng)地震中，發(fā)生了一件感人的事情。父與子之間到底發(fā)生了什么事情？這是剛才這位同學(xué)提出來(lái)的。生：一位父親安頓好自己受傷的妻子，去救兒子，許多人都阻攔，隨時(shí)有大爆炸的危險(xiǎn)，父親不顧危險(xiǎn)和阻攔，一直挖下去，38小時(shí)過后，終于挖到了自己的兒子和他的同學(xué)，父親對(duì)兒子的愛是很深的。師：你概括非常好，你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子？生：這是一對(duì)了不起的父與子。師：你關(guān)注到了課文的結(jié)尾，你真會(huì)讀書。板書：了不起師：為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子啊？師：請(qǐng)大家默讀思考，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，再你的四人小組中討論。注意讀書的姿勢(shì)。師：大家一起來(lái)交流交流，為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子，先請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己畫出的句子，再說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。生：讀句子：師：你在這么短的時(shí)間就有這么深的體會(huì)，剛才你知道他挖了多少個(gè)小時(shí)。師：父親在不停地怎樣。師：多么了不起啊，還有誰(shuí)找到了一些句子，也談?wù)勀愕捏w會(huì)。生：讀句子。師：這位同學(xué)能一邊想象一邊讀書，很好。他挖師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？生：我好象看到許多父母挖了一陣后就許棄了，可這位生：我好像里的鋼筋把父親的衣服都劃破了，碎玻璃破師：對(duì)這段話你還有什么疑問嗎？生：在這不過是36個(gè)小時(shí)，父親完全可以在家里吃飯、睡覺，為什么他要師：他想問的是什么力量支持父親挖了卻36個(gè)小時(shí)。生：為什么課文寫了8小時(shí)、26小時(shí)生：聯(lián)系上下文師：你注意了課文的表達(dá)方式，真了不起。師：?jiǎn)栴}提出來(lái)了，我們可以用什么方法來(lái)解決這些問題呢？師：可以反復(fù)讀句子，去理解，對(duì)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考這些問題。師：課文為什么要從8小時(shí)寫起。生：時(shí)間一分一秒過去，時(shí)間很漫長(zhǎng)父親想挖到自己的兒子。師：你能讀出你內(nèi)心的感受嗎？生：讀句子。師：看著屏幕，想想怎樣讀更好。生：再讀。師：讀得很好，她感受到時(shí)間很漫長(zhǎng)，這樣寫還有什么好處？還有誰(shuí)體會(huì)到了什么？生：36小比8小時(shí)長(zhǎng)。師：你還是體會(huì)到時(shí)間的漫長(zhǎng)。生：時(shí)間很長(zhǎng)。師：他挖得怎樣？還有誰(shuí)有不同的體會(huì)。生：父親一直挖著，沒有人能堅(jiān)持36小時(shí)，石頭很重。師：挖得特別—— 生：辛苦師：讀出這種感覺。生：讀句子。師：讀得很有感情，還有誰(shuí)想用自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。生讀師：你讀出內(nèi)心獨(dú)特的感受，就應(yīng)該像他一樣讀書。師：父親挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒有放棄呢？生：因?yàn)楦赣H曾經(jīng)說(shuō)過師：是曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)生：讀課文相關(guān)句子。師：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，這是父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的話。（板書）師：在地震中到底發(fā)生了什么？生：在地震中，兒子在教學(xué)中，教學(xué)樓把兒子埋住了。師：課文中怎么說(shuō)的？生讀課相關(guān)句子。師：地震中還發(fā)生什么？生：有許多死人的骨賅沒有找到兒子師：他是這樣做的，別的父母是怎樣的？生：其他父親絕望都回去了。師：有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來(lái)讀一讀。師生引讀課文師：面對(duì)這么多困難父親停止挖掘了嗎生：沒有師：為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用不論……總這樣的句式造個(gè)句子嗎？生：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘生：無(wú)論父親受了多少傷，總要把自己的兒子救出來(lái)師：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭生：永遠(yuǎn)和兒子在一起師：永遠(yuǎn)要和兒子在一起的堅(jiān)定信念讓父親多么的了不起，同學(xué)們，讀—— 生讀師：配樂范讀課文：“假如他就是你的父親……到處都是血跡。師：誰(shuí)想讀一讀指名生讀師：你讀出了內(nèi)心的感受。還有誰(shuí)想讀。生讀師：她是用心來(lái)讀啊。讓我們閉上眼睛，背這段話。師：引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽到…… 師：為什么說(shuō)這是個(gè)了不起的兒子啊？你找到了哪些語(yǔ)句，說(shuō)出你的體會(huì)。生：生讀句子，我體會(huì)到這12個(gè)小時(shí)，兒子已經(jīng)等了很長(zhǎng)時(shí)間了，還沒有等到他的父親，當(dāng)時(shí)他心里一定會(huì)很緊張很害怕，你會(huì)覺得父親這么久沒救他可能不會(huì)來(lái)了，但他想起父親說(shuō)的那句話，他相信爸爸會(huì)來(lái)救他的。師：還有誰(shuí)有不一樣的呢生：生讀句。爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說(shuō)的那句話，他的信心就回來(lái)，他信賴他的爸爸。師：講的真好，當(dāng)她的像樣挖掘了八小時(shí)……，同學(xué)們接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)生讀師：對(duì)于阿曼達(dá)在廢虛下漫長(zhǎng)的等待中，你最想問什么？生：我最想了解在廢墟里發(fā)生了什么事，她是怎樣安慰同學(xué)的生：在這么長(zhǎng)的時(shí)間里是怎么生存的師：對(duì)于這些問題你是怎么想的，先說(shuō)給同學(xué)聽。師：誰(shuí)把想的說(shuō)給大家聽？生：兒子之所以可以支持３８?jìng)€(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f(shuō)過，是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來(lái)救他。師：對(duì)父親非常的信賴生：我想補(bǔ)充一點(diǎn)，作為父親我總會(huì)和你在一起，這就可知道他們彼此之間的信任再加上父親對(duì)阿曼達(dá)的熱愛。師：你找了可以把父親與兒子緊緊聯(lián)系在一起的紐帶。讀一讀生讀師：是什么把父與子緊緊聯(lián)系在一起呢？師：剛才同學(xué)說(shuō)過是信賴，是父愛把父與子緊緊聯(lián)系在一起課文為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話。生：告訴他們父親和孩子信念和諾言