【文章內容簡介】 展，在同樣的時間內，取得最佳的練習效果。（2）互動擬練：結合本節(jié)課的知識點及探索知識的過程，立足生活實際，引導學生獨立或與他人合作擬題，并在組內、組際、師生間開展互動練習，互相考考，互相幫助，實現共同提高，共同發(fā)展。（3）拓展提高：圍繞知識重點、難點，巧設發(fā)展性、開放性、實踐性練習，使學生在練習中善于思考，樂于創(chuàng)新，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，增強應用意識。在練習中，教師不但要在知識錯誤、理解疑點、思維障礙、方法不當處起“點撥”作用，而且要充分發(fā)揮監(jiān)控作用，引導學生相互交流、相互反饋、相互指導，發(fā)現問題，及時自我矯正、相互矯正，促使學生內化新知，實現糾偏補漏功效。知識歸類，整合評價。相互配合、相互轉換的規(guī)律，形成有張有弛而有序在學生各自目標達成后，教師可通過優(yōu)生概括新知，啟發(fā)中等生遷移新知，指導后進生強化新知等辦法揭示重難點、梳理知識，使所獲新知識與原有舊知識重整組合，形成新的知識結構。在此基礎上，采用不同的評價標準，師生合作的形式對整個目標實施過程中各層次學生的收獲、問題作客觀的評價，及時鼓勵富有創(chuàng)新精神和學有進步的學生，發(fā)揮非智力因素在學習活動中的作用，使評價成為激發(fā)每個學生學習的催化劑，推動全體學生在下一個教學目標實施流程中取得更大的進步。在我們實踐中，我們發(fā)現 小組合作”課堂教學模式為學生提供了參與交流的學習空間，他們相互切磋，共同提高，讓他們在學習中學會合作，在合作中學會生存，為所有學成功的機會，讓他們感受學習的快樂，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這種課堂教學模式對我們來說是一種新的教學方式，還需要我們不斷地進行探索和研究，以實現學生學習方式的轉變，促進學生全面發(fā)展。第三篇：讓故事走進英語教學讓故事走進英語教學英語對于孩子們來說學起來比較困難，因為缺乏語言環(huán)境，讀寫單詞又很枯燥，所以創(chuàng)設有趣的語言環(huán)境，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂變得簡單而生動有趣。那么建議我們讓故事走進英語教學。一、故事是有趣的語言素材大家都知道學外語，最好是采用有意義的有語境的語言素材，這樣便于學生第一是理解語言的意義，第二是便于學生理解語言運用的具體情況，也就是說孩子們在寫一句話或者是學一個單詞的時候，如果脫離語境的話，恐怕難以理解，另外即便是理解這些詞或者是句子的意思，他們也不知道這些詞和句子將來具體在什么情況下使用，所以如果我們采用故事教學的話，至少能夠幫助學生更好地理解語言的意義，以及語言具體的使用的情況。二、故事是小孩子感興趣的學習材料大家都知道，故事是小孩子感興趣的學習材料，其實大人也對故事感興趣，小孩子就更感興趣了，因為故事有情節(jié)，現在很多小學英語教材里面，雖然有一些故事比較簡單，但是還是有一些情節(jié)的，有的教材編的故事非常有趣，這樣小學生在學英語過程中，如果能夠通過故事來學英語，應該能夠調動他們學習的積極性。三、故事是多樣的語言素材小學生，特別是我們中國學生學外語，這種自然的學習環(huán)境還不是特別理想，所以需要大量的接觸英語，接觸英語的重要途徑，就是通過閱讀。所以在小學階段，即便是低級，也要安排一些小學的故事，讓學生來閱讀、來表演，這樣能夠通過學習故事表演故事，能夠有更多語言輸入。基于以上幾種原因，所以在小學階段，建議在不同的教學環(huán)節(jié)采用故事教學。這里有兩點需要注意，一個就是我們說的故事并不是一個非常完整的語言比較難的故事，很可能就是幾個人的一個活動有一些對話，這也是一個故事，也可能是一段完整的敘述性的文字。另外不同年齡段，不同年級，故事會有不同的形式和不同的難度，所以我們這里說的故事是一個廣義的故事。另外一點就是我們對于學生講故事、讀故事和表演故事的要求，應該是要靈活把握的，比如說我們倡導在低年級就有講故事的環(huán)節(jié)，這個講故事不是說我們老師把故事完完整整給學生講，而是老師和學生一起來根據圖片的提示，根據我們提供的音像材料來理解故事，或者說是描述故事，這也叫講故事。再來就是表演故事，表演故事其實最簡單的，表演幾個動作也是表演故事，把一個故事幾個環(huán)節(jié)，用一些手勢，用一些表情表演，也是表演。當然如果是用語言表演，那這個故事表演就更充分一些。所以說英語故事教學在小學階段是一種非常好方法，讓我們的每堂課都變成故事會吧！第四篇：讓公路走進農村滁州市屬農業(yè)大市，農村公路占我市公路總里程的比重達90%。據統(tǒng)計，全市縣、鄉(xiāng)、村公路總里程8944公里，其中縣道2018公里，鄉(xiāng)道2485公里，村道4441公里。與我市經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的要求相比，占較大比例的農村公路總體上仍十分落后，是制約我市農村經濟發(fā)展的不可回避的現實問題。農村公路不暢通，直接影響到農業(yè)發(fā)展、農村建設和農民增收。如何使農業(yè)大市轉變?yōu)檗r業(yè)強市，只有讓公路走進農村，才能走出一條農業(yè)強市之路。自從2002年6月我接觸交通工作之后，通過宏觀分析我市農村公路的現狀，全面剖析農村公路建管養(yǎng)模式，發(fā)現農村公路工作中存在的主要問題有：一是農村公路的總量不足，等級較低，通達問題沒有根本解決。部分老少地區(qū)交通條件相當落后。二是農村公路質量不高，暢通問題沒有根本解決。有不少地方的斷頭路多年沒修通，有的地方公路缺橋少涵，路況極差，常年失修，有的公路睛通雨阻，抗災能力非常低。三是農村公路的管理缺少全局長遠的管理理念，建管養(yǎng)不能協(xié)調一致，往往是重建輕養(yǎng)，管理更談不上?！栋不帐∞r村公路管理暫行辦法》的頒布，是農村公路建設史上一次難得的歷史機遇。我針對農村公路工作存在的問題，認真分析問題存在的根源，決定把發(fā)展農村公路作為交通工作的主題，決心要改變農村公路的面貌。2003年，在各級政府的大力支持和相關部門的全力配合下，全市縣鄉(xiāng)公路投資呈現出前所未有的建設高潮，國債、通達工程、通村油路工程、農村養(yǎng)護“三六一機制”齊頭并進，同比增長178%。到2004年四月底，全市180個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部實現通油路；2264個行政村實現晴雨通車。應該說，滁州市農村公路建設在十六大和中央農村工作會議精神的指引下，有了一個良好的開端。下一步農村公路工作怎么干，深感責任重大。我們將按照“修好農村路，服務城鎮(zhèn)化，讓農民兄弟走上油路和水泥路”的建設目標，努力踐行“三個代表”重要思想。一、政府推動，部門聯動，提升建設農村公路的重要性和緊迫性。自從《安徽省農村公路管理暫行辦法》頒布以來，各級政府為加快農村公路建設步伐，從“三個代表”的高度，從解決“三農”問題的深度，全面履行政府職能，努力推動農村經濟全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。交通部門積極響應政府號召，從全面建設小康社會整體思路出發(fā)，找準加快建設農村公路建設為切入點，做了大量細致而艱苦的工作。相關部門也能無條件服從大局，服務基層，做好農村公路建設中的配套服務工作。中央農村工作會議以來，建設農村公路的重要性和緊迫性是不言而喻的，這一決策，得到了上級領導的充分肯定，受到了廣大農民群眾的真心擁護。從我市農村公路的現狀看，總體還有待改觀，今后擺在我們面前的任務還相當艱巨，各級交通部門還須切實增強加快農村公路建設的緊迫