小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-29 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好！大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（想好后小組交流一下）師：哪個小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的一（3）和一（4）的同學(xué)再合乘一輛車。師：還有不同的乘車辦法嗎？生2：我認(rèn)為一（1）和一（4）的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的一（2）和一（3）的同學(xué)再合乘一輛車。師：誰還能想出其他的乘車辦法？（學(xué)生觀察后沒有再舉手）大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用什么方法驗證呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是不是超過了70人。師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證。請你們動腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。師：好，誰愿意匯報一下驗證的過程？生1：36＋30，我是用口算驗證的，先算30＋30=60，再算60＋6=66，沒有超過70，我想這兩個班可以合乘一輛車。生2：我是這樣想的：40＋30才等于70，36＋30當(dāng)然比70少了，一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。生3：我是請小棒來幫忙的。先擺3捆零6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66根，比70少，可以合乘一輛車。生4：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6＋0=6，在個位的下面寫6；十位上3＋3=6，在十位下面寫6，所以也等于66。師：大家想出了這么多驗證方法，究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認(rèn)為口算很簡單。生2：我認(rèn)為擺小棒更簡單。（很顯然他不同意生1的說法）生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。師：大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證。看誰做得又對又快。（做的又對又快的是用豎式計算的，直到好多同學(xué)做好了，擺小棒的同學(xué)還沒數(shù)好小棒，口算的同學(xué)是：30＋30=60，60＋5=65，后面的65＋4=69還沒有寫完。另一位口算的同學(xué)是：5＋4=9，30＋30=60 9＋60=96，得數(shù)算錯了。）師：看來學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么，用豎式計算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)舉起了手，老師請他邊寫邊介紹。）生1：首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加，個位相加的得數(shù)寫在個位的下面，十位相加的得數(shù)寫在十位下面。5＋ 3 49 生2：老師，我是從十位開始加的，：真不錯，在驗證第一種方案的過程中，大家創(chuàng)造出了一種新的計算方法，下面，我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。在驗證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。（學(xué)生反饋）生1：我做的是36＋34，我發(fā)現(xiàn)個位上的6＋4滿十了，我就把十給了十位，十位就變成了7了，36＋34=70，正好可以合乘一輛車。生2：我是用豎式驗證的，個位相加滿十向十位進1，36＋34=7
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