國培學習收獲(編輯修改稿)
2024-10-29 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，總之數(shù)學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。通過學習與交流，使我加深認識到，在實施新課程數(shù)學教材中，“學困生”的學習困難主要有學習難度加大。難跟上教學進度容易被教師忽視三個方面。在新課程教學中，對“學困生”轉(zhuǎn)化的對策，可以從以下注重培養(yǎng)“學困生”學習數(shù)學的興趣。注重傳授學習方法，提高“學困生”的學習能力。加引導(dǎo)，促進“學困生”學習成績的有效提高等幾個方面著手。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，對于“學困生”迷路時，教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)還可以表現(xiàn)為一種激勵，如當一些“學困生”登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。在教學指導(dǎo)中，教師參與學生學習活動的行為方式為：觀察、傾聽、交流等。教師參與學生學習活動中，通過觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。并針對“學困生”出現(xiàn)的問題給予關(guān)注和解決。這樣，不管是教師還是學生都能在教學中也學到了許多知識，縮短了學生與教師之間的距離，學生把教師當成了他們學習的伙伴，愿意與教師們進行探討、互相交流，同時也能更快的找到“學困生”們是在什么地方出現(xiàn)了問題，讓他們從學習困境中解脫出來。通過學習，我還有許多方面得到啟發(fā)。總之，通過國培平臺，我有太多太多的收獲，感謝國培。2012年11月第五篇：國培學習的收獲國培學習的收獲兩河中學 劉明均通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長，下面將我的學習心得小結(jié)如下：在學習中反思?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一
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