【文章內(nèi)容簡介】 報國之志。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春 泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護(hù)花。詩人以落花有情自比，表 現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家前途命運的一片癡情，表現(xiàn)了一種昂揚向上、積極有為的精神。不忘報國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句?！盎鞔耗喔o(hù)花”這句詩以形象的語言，表達(dá)了龔自珍的愛國熱忱。他48歲 時，放棄官職，準(zhǔn)備回鄉(xiāng)授徒講學(xué)，創(chuàng)一番事業(yè)。也許這就是他所說的“化作春泥 更護(hù)花”的本意吧。聯(lián)系龔自珍的生平和為人，他這樣的話絕不是一時的即興之談，而是表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運的一片癡情。小結(jié)：這首詩將政治抱負(fù)和個人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象 地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。六、主題思想: 作品寫了詩人離京的感受，雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡 自己最后一份心力，表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運的一片癡情。七、積累與運用?！皶r有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”寫出了落花飄零卻昂揚向上的精神，龔自珍的《已亥雜詩》“，”在意境上更勝一籌。龔自珍《己亥雜詩》中表達(dá)詩人對理想和信念執(zhí)著追求的詩句是：。浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩》中“，”的寫照。龔自珍辭官后，應(yīng)好友之邀來到鎮(zhèn)江。在丹陽云陽書院，他嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：“。”龔自珍《 己亥雜詩》 中的“，”與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無 私奉獻(xiàn)的精神。龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻，表明自己心志的詩句是：。古詩給我們以啟迪。劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，”讓我們堅 信光明就在前方；陸游“，”向 我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂觀自信；龔自珍“，” 讓我們明白人應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的精神。第四篇：己亥雜詩已亥雜詩 初中語文人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)⒈知識與能力(1)朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。(2)聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。(3)初步感知本詩的表達(dá)特點。⒉過程與方法讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。⒊情感態(tài)度與價值觀體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國情感。2學(xué)情分析經(jīng)過前一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但基于初中學(xué)生古典文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，學(xué)生真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。本課通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、討論、練習(xí)等互動形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標(biāo)。3重點難點【教學(xué)重點】：體會詩歌所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點】：體會詩歌所描繪的意境。4教學(xué)過程 一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成315首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。活動2【活動】資料助讀二、作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大，有《龔定庵全集》。活動3【活動】三、誦讀全詩三、誦讀全詩播放朗讀錄音。師向?qū)W生明確誦讀要求，學(xué)生試讀全詩。指名學(xué)生朗讀，全班點評。全班齊讀。活動4【講授】講授新課四、理解詩意①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長。作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的抱負(fù)。五、賞析詩歌詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。六、合作探究《己亥雜詩》寫出了詩人的幾種心境？明確：主要寫了詩人的兩種心境。一是懷著離別之愁，作者敢于揭露封建社會的黑暗、危機(jī)和統(tǒng)治集團(tuán)的專橫腐朽，受到排擠，仕途受到挫折，要離開北京，奔向遙遠(yuǎn)的地方，這時的心情是愁苦郁悶的。二是作者并沒有一蹶不振，相反，他要投身到更廣闊的天地，進(jìn)行新的奮斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生的精力。七、教師小結(jié)：詩中作者抒發(fā)了辭官離京時的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折，不甘心沉淪，始終都想要為國家效力的堅強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上來把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，細(xì)心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。活動5【作業(yè)】課后作業(yè)八、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。完成課后練習(xí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課題課前活動：現(xiàn)在還沒有上課，我們先來做做小游戲，放松放松!第一關(guān)，看圖猜古詩。會背的一起來背背。你們真厲害，張口就來。我們走進(jìn)第二關(guān)，妙語生花用古詩。哇，你們不僅會背，還能活學(xué)活用呢。最后一關(guān)，只言片語猜古詩。請你猜猜下面的文字說的是哪位詩人?是白居易呢，還是龔自珍呢?哇，這都能猜對，看來你們課外讀了不少詩呢。好了，咱們放松的差不多了，準(zhǔn)備好上課了嗎?好，上課!今天我們就要來學(xué)一首龔自珍寫的詩《己亥雜詩》。仔細(xì)看老師寫課題，請書空一起寫。己字可千萬不要出頭。雜字的最后兩筆是點，而不是撇和捺。(板書：己亥雜詩)誰來讀讀課題。我們一起來讀讀。二、釋詩題①讀了課題你們知道詩題的意思嗎?誰來說一說?師述：中國古代用天干地支紀(jì)年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為——(讀課題)《己亥雜詩》。②1839年的第二年，也就是1840年，中國發(fā)生了什么重大的事情嗎?(學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報：鴉片戰(zhàn)爭。)③小結(jié)：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩。三、讀詩韻下面我們走進(jìn)古詩，請自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。下面誰愿意來展示你的朗讀?師：你讀得字正腔圓。今天我要教大家一種讀古詩方法：四聲讀法，一聲二聲可以讀得長而輕。三聲四聲讀得短而重。咱們來看第一句，“九”是第三聲